新课标初中物理教学案例分析法オ

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1、新课标初中物理教学案例分析法才新课改理念和传统理念相比，就如何看待学生、学习、知识、发展以及课程等方面有重大转变新课改的最终目的是要构建符合一个素质教育要求的新的基础教育体系，实现真正的素质教育基于这样的理念，初中物理的教学方法也要不断改进不论是初中物理教学模式中已经有的，还是正在尝试使用的，都需要认真分析现状，落实贯彻新课改的理念不断调整改进本文试分析案例分析法在初中教学中的应用现状以及其发展的可行性和必要性案例分析法又称个案分析法其含义是把在实际操作中出现的问题，交给受训人进行分析研宄，目的在于培养受训

2、人的分析能力、判断能力、解决问题以及业务操作能力该方法在1880年由哈佛大学开发完成后，最初被哈佛商学院应用于培养高级经理和管理精英的教育实践随着时代发展，案例分析法被应用于各种行业一、初中物理教学案例分析法的含义和特点所谓案例，指对真实而又典型且含有问题的事件的描述以此推之，教学案例就是教学过程中的对真实又具有典型的包含疑难问题的教学事例的描述教学中案例分析法的具体含义指教师根据教学目标，选择不同典型案例，组织学生一起进行讨论分析，以学生分析为主、教师指引为辅的教学方式，是锻炼并提升学生分析问题、判断问题

3、以及解决问题的能力的一种特殊的教学方法初中物理教学中的案例分析法，以含有初中物理知识概念的典型疑难问题为描述对象，选择具有代表性的疑难问题以学生为主教师为辅的教学活动中进行讨论分析初中物理教学案例分析法的特点有三点其一，目的明确案例分析法是利用初中物理中的典型案例进行分析研宄，教师在教学活动过程中引导学生分析探索，以此提升学生的分析问题及解决问题的能力学生需要搜集相关资料或补充相关知识，为分析案例做准备这过程中，就体现了案例分析法的目的一一学生相关物理知识的积累以及锻炼分析问题和解决问题的能力其二，以人为本

4、在教学案例分析中，教师以辅导为主，真正的案例分析活动的主体是学生这体现了新课改以学生发展为本的核心理念其三，方式特殊案例分析法的学习方式学生通过对案例的分析研宄，从中总结出规律得出结论于本质上说，这属于一种归纳式的学习方法、初中物理教学案例分析法的作用[HTK]1激发学生兴趣，活跃课堂氛如果一味地灌输理论知识，学生很有可能会觉得平淡枯燥只是被动接收信息，大脑缺失对信息处理的主动，学习效果也会降低案例分析法则在一定程度上调动了学生的主动性与积极性使用疑难问题激发学生的学习兴趣，把教学活动的主动权交给学生，让学

5、生积极参与，活跃课堂氛围[HTK]2增强直观效果，便于学生理解有些物理的知识概念比较抽象难懂教师教学时也难以用语言表述清楚，使之变得通俗易懂而案例分析法把抽象的知识概念引入具体的教学案例中，增强了抽象概念的直观效果，为学生的理解降低了难度[HTK]3加深概念理解，强化理论掌握物理对于初中学生而言，属于一个陌生领域很多学生不能很好的消化理解物理知识经过对物理知识板块中的疑难问题的深入分析，学生能加深对知识概念的理解，对知识理论的掌握进行强化巩固、当前案例分析法在初中物理教学中的应用现案例分析法自引进中国之后，

6、无数的教育专家和学者都对其进行了深入的分析研宄，并根据我国教育模式摸索出了一套适合中国教育发展的教育理念和教学方法如今，案例分析法作为一种先进的教学理念与方法，己经成为初中物理教学方法中的一种重要方法，普遍应用于初中物理的教学活动中教师在教学活动中配合教学目标，积极使用案例分析法，以此突破教学目标中的重点难点学生作为教学活动的主体，积极参与教学案例分析，并在参与过程中锻炼自身，使得案例分析法的教学效果取得较大进展需要注意的是，案例分析法的使用会由于各种因素而降低其教学效果比如选择教学案例环节，如果教师在教学

7、案例的典型性和难易程度上作出了不恰当的选择，致使学生在教学活动过程中分析不到位，不能充分掌握到知识要点在用案例分析总结理论时，教师应该根据学生的讨论结果，结合课本内容，对学生的案例分析作出评价，指出其优点与不足四、新课标下案例分析法在初中物理教学中的必要性新课标实施的核心是让学生参与，重点在于尊重学生，还学生学习的自由，加强学习中的交流与合作，给予每位学生以期望和鼓励，还要适当进行开放式教学从新课标的理念来看，案例分析法在教学活动中的地位就尤为重要了不论是基于初中物理知识理论体系自身还是教学模式的构建，案例

8、分析法都是必不可少的一种教学方法它具体化了初中物理知识理论体系中的抽象概念，帮助学生理解，也使教师有了一个教学突破口在课堂教学活动中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生学习物理多开了一扇案例分析法在初中物理教学中的地位是无可取代的在新课标的理念要求下，案例分析法在初中物理教学体系中发挥的作用将会越来越显著随着教育潮流的推进，案例分析法也会随之不断改进，始终用先进的理念和方法补充初中的物理教学体系