初中物理教学中的“动手做”オ

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1、初中物理教学中的'‘动手做”才初中物理课程的开设目的在于让学生能够初步了解生活中常见的物理现象，提高学生对事物的理解能力，强化其逻辑思维，并培养学生实践操作能力学生的实践操作能力是将物理理论知识和现实应用联系在一起的关键，对学生的知识掌握程度极为重要“动手做”是培养学生动手能力的主要方法，不仅能够激发学生的学习积极性，让学生主动进行知识探索，还能够提高学生的整体综合素质因此，在当前教育形式下，“动手做”已经成为初中物理教学中急需解决的重要问题一、初中物理的特点初中物理是一门理论和实践相结合的课程，其教学提倡“从生活中感知物理从物理中了解世界”物理是一门研究自然界规律的沖

2、科，初中物理主要学习和了解一些比较简单的物理规律，物理课程教学模式是由容易到困难，由简单到复杂，并从实践操作中认识自然界，证实物理理论的正确性在新时代的教育改革中对物理教学“动手实践”更是着重强调，以此来提高学生认识事物，分析事物，解决问题的能力，培养学生的实际操作能力二、当前初中物理教学的“动手做”中存在的问题[HTK]1学生对物理课程缺乏新区和自信首先，由于物理课程的理论知识比较枯燥乏味，概念性知识较多，学习过程中需要一定的理解能力和耐心，让人有一种望而生畏的感觉，导致学生学习物理课程时自信心和兴致不高其次，在传统的应试教育背景下，社会关注的主要是学生的成绩，传统的

3、教学模式以教师和课本为课堂中心，学生的学习处于被动状态，学习知识的主要目的在于应付考试，导致课堂教学缺乏趣味性，无法引起学生学习物理的兴趣，长时间下来，学生对学习物理没有了耐心[HTK]2学生参与物理课程参与度不高传统的教学方式以教师为课堂主主体，实验教学由教师演示，学生观摩并记录笔记，这导致课堂教学内容比较枯燥，学生在课堂上的参与度不高这种教学方式导致学生以记录笔记和死记硬背的方式进行物理知识的学习，在很大程度上降低了学习效率和教师的教学水平[HTK]3初等中学缺乏物理试验器材由于很多物理试验器材的价格比较昂贵，教师在授课过程中无法为学生提供实验器材很多物理实验器材需

4、要很高的精确度，在日常生活中容易受到损伤，也有很多试验物质价格昂贵而易耗在这种情况下进行物理课堂试验，无法达到所有学生都能动手实践的目的，其试验物品损耗量极大，教学进程也会被延缓三、推进“动手做”的措施[HTK]1教师需要改进授课方式，优化教学内容[HJ135mm]新时代教育改革己经强调需要改变初中物理课本的传统板书形式，以及改变传统的教学方法，明确指出教师课堂教学除了传授基本的书本理论知识以外，还需要增加学生“动手做”的实践环节，以这种方式来提高学生对物理课程的学习兴趣例如教师进行“光的传播方式”讲解时，为了提高学生的学习兴趣，可以在课堂上，让学生进行小孔成像的试验，

5、让其理解光直线传播的原理；进行“光的折射”讲解时，可让学生用一杯水和一支笔进行光的折射试验，发现光在不同介质间过渡时会发生折射现象[HTK]2教学过程需要重视学生课堂参与情况传统的教学模式忽视了课堂上学生的主体性，让学生在课堂教学中缺乏主动性和积极性，也让课堂试验无法发挥其实际作用事实上，进行物理教学时，需要学生和教师进行良好的沟通，教师进行实验演示时，需要引导学生主动的进行物理现象的观察和思考，让学生自主分析和讨论物理现象的成因也可以邀请学生和教师共同进行教学实验例如进行马德堡半球实验时,实验准备完成后可先请两个力气较大的学生对合起来的两个半球进行拉扯，在未拉开的情况

6、下，向球内通入空气，再请两个力气较小的学生对合起来的两个半球进行拉扯，半球会被拉开，说明了大气压强的存在[HTK]3利用生活资源进行物理实践教学“动手做”是强化学生动手能力的一个重要手段，不仅能增加学生的课堂参与度，还能够提高学生对物理学习的积极性在物理实验器材设施不齐全的情况下,除了可以小组形式完成课堂试验外，还可以自发的在日程生活中寻找替代品，进行物理试验，以节约易损耗实验用品同时，进行物理实验时对于易损设备，需要严格遵守课本和教师的试验要求进行试验例如用托盘天平称取物品时，耘码和游码必须使用银子取放和移动；酒精灯灭火时，必须使用灯盖进行灭火，严禁用嘴吹灭酒精灯，并

7、在灭火后将灯盖移开一次，再盖上学生的实践操作能力在初中物理教学中是一个比较重要的教学目标，也是目前教学的一大难点新时代的教育改革主要目的就是改变以往教学过于刻板枯燥,课堂内容需要死记硬背，以应付考试为主要目的传统教育模式，让教师以培养学生的学习、创新和实践能力，提高学生的综合素质目标进行课堂教学新时代教育改革以后，教育关注重点从学生成绩变为成绩和实践能力并重初中物理是我国义务教育的一门基础课程,是学生对世界自然规律了解的主要途径，"动手做”的实践教学模式能够将学生学习的理论知识和实际应用结合起来，综合提高学生的整体素质，对学生的学习习惯和