医学论文《高等医学院校青年教师社会实践模式再探》

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2、实践模式中的评价标准及具体实施等向题作进一步的探讨。关键词：高等医学院青年教师社会实践模式探究　　医学论文《高等医学院校青年教师社会实践模式再探》-->高等医学院校青年教师社会实践模式再探高等医学院校青年教师参加社会实践是一项具有重要战略意义的工作。笔者曾对这一问题作过粗浅的探讨(《医学教育》1992年第10期)，提出高等医学院校青年教师社会实践模式可以概括为:“两个组合，两个阶段，两个挂钩，两个层面上的两个结合。”从目前的情况着，不少高等医学院校重视和落实了这项工作，并积累了一定的经验。但有关青年教师社会实践的争论一直没有

3、停止过，具体实践中也存在着这样或那样的问题。为此，笔者现在前文的基础上，就高等医学院校青年教师社会实践模式中的评价标准及具体实施等向题作进一步的探讨。关键词：高等医学院青年教师社会实践模式探究高校青年教师社会实践究竟利大于弊还是弊大于利争论已久。虽然，这些争论未见报端，但在具体实施中，可以很明显地感觉到这些争论的存在，感觉到这种认识上的不一致给工作带来的阻力。人们对于文革中那种不抓业务，只强调政治锻炼、思想改造的社会实践(又称开门办学)一直心有余悸，对此是可以理解的。对于过去的教训确实应当引以为戒。但是我们也不能因噎废食。近

4、几年，无论从青年教师的思想状况看，还是从实践的过程和效果看，青年教师参加社会实践都有其必要性和现实意义。问题是以什么样的指导思想实施这项工作，即建立什么样的社会实践模式。对此，作理论上的探讨是必要的，但更要注重实践本身，只有实践才是检验真理的标准，同样，一种社会实践模式是否正确、合理也需要在实践中加以检验。具体衡量标准有三条:首先，看它是否符合人才培养的规律，有利于人才的全面发展。社会主义的医学人才应该是又红又专，全心全意地为人民群众的健康服务。这就要求我们在组织实施社会实践的过程中，既要重视青年教师的思想锻炼，也要重视他们

5、业务水平的提高;其次，看它是否有利于学校的发展。也就是说，青年教师社会实践不能冲击医学院校正常的教学、科研、医疗工作，而应当为学校的全面发展提供更为广阔的天地和基础。这就要求我们在具体实施中，掌握好青年教师社会实践的量和度，合理地安排好各项工作，最后，看它是否有利于社会，尤其是农村基层地区医疗卫生事业的发展。社会实践是学校与社会的双向交流活动，涉及到学校、社会、青年教师三个方面的关系，只有处理好这三者的关系，对三个方面都有利，这项工作才能长期坚持下去。因此，以青年教师为主体，以学校为依托，以农村基层医疗单位为服务对象是高等医

6、学院校青年教师社会实践顺利进行的基础。之所以提出上述三条衡量标准，不仅是因为这项工作涉及到这三个方面，而且从根本上说是因为青年教师社会实践的功能具有多样性，即它不仅是一个思想锻炼，提高政治素质的过程，也是一个理论联系实际，提高业务素质的过程;不仅是受教育、长知识，长才干的过程，也是一个为社会服务，做贡献的过程。对这个问题可以从两个方面认识:1、从人才培养的角度看，高等医学院校的青年教师(医生)参加社会实践可以有机会了解社会、了解国情、民情，通过感情上和思想上的深刻转变，坚定为人民群众服务的思想，增强社会责任感;同时，在实践中

7、，青年教师可以联系实际，长知识，长才千，逐步树立预防为主的大卫生观，不断提高业务素质。2、从社会发展的需要看，我国的医疗卫生事业还比较落后，农村基层缺医少药的情况还非常普遍，预防卫生保健工作任务很重与医务人员数量不足和素质不高的矛盾非常突出。高等医学院校青年教师(医生)下基层参加社会实践，提供医疗卫生服务，做一些力所能及的工作，可以在一定程度上缓解这一矛盾，为改变农村基层医疗卫生工作落后的状况作出贡献。所以，我们不能只强调某个方面，而偏废另一方面，应该把几个方面有机地结合起来，根据具体对象、条件的不同，有所侧重，充分发挥社会

8、实践功能的多样性，使社会、学校、个人三方面都能受益。青年教师社会实践模式要转化为现实不仅要有检验、衡量的标准，而且还需要具体实施措施的保证。前者对社会实践起到了规定和指导作用，后者则是对这一模式的具体化和补充。根据衡量标准，参考部分医学院校的经验，这些措施主要有:l、学校成立社会实践领导小