小学新生适应性问题研究

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1、小学新生适应性问题研究----教育管理论文-->第一章引言一、问题的提出小学新生阶段的教育起着承上启下的作用，为学龄儿童由幼儿阶段的学前教育过渡到儿童阶段的小学教育架起了一座桥梁，并为小学新生健全的学习心理、积极学习行为的形成提供后天学习的教育环境。然而，在每一个转折期，都会涉及到一个适应的问题。研究小学新生的适应性问题既是丰富和发展小学教育关于儿童的全面和谐发展的理论需要，又是关注儿童学习、成长，提升当前小学新生学校教育效能的实践需要，同时也是笔者的研究兴趣之所在。研究小学新生的适应性问题是丰富和发展小学教育关于儿童的全面和谐发展的理论需要。首先，本研究能为小学新生健全完满学习心

2、理的塑造提供理论支持，并为小学新生课堂内外的学习与生活提供行为指导，以促使他们在学校学习、社会人际交往以及和谐亲子关系的形成等领域方面和谐健康发展成长。其次，弄清窒碍小学新生全面和谐发展的相关教育教学理念。特别是对儿童个体学习心理、学习风格的调适、人格特质的形成以及儿童个体社会化的规律，包括对同侪的人际关系适应、亲子关系认知、自我角色适应等问题的研究，有助于发现小学新生适应性问题的表征、找寻出症候，并揭示出小学新生适应性中的规律。在此基础上试提出相应对策，从而构建出一套行之有效的关于小学教育阶段中的儿童身心全面发展理论。开展本研究也是指导当前小学新生实践教学的现实需要。一般而言，几

3、个极为关键的转折点，如从家庭步入学校、从高中迈入大学、从学校走向社会等，是适龄入学儿童一生中所必须经历的。不同的学习阶段意味着受教育者个体往往要不断调节自己的学习心理、并调整自我的学习行为以适应不同的外在学习环境，调整自我在家庭中的行为角色认知，转换自我的社会观念。因此，进行小学新生的适应性研究也是现实中的小学新生教学迫切需要解决的重大实践课题。......二、研究目的本研究旨在探讨小学新生适应性问题，在对国内外小学新生适应性问题的相关文献分析后，以沈阳市皇姑区300名小学新生为调查样本进行问卷调查，并进行实地课堂观察，同时围绕小学新生若干适应性问题与相关教师、家长、小学新生进行访

4、谈，并结合具体的案例分析等实证研究方法，试找出小学新生在家庭、社会尤其是学校学习生活的适应性障碍症候、影响因子，在此基础上提出相应的教育干预策略，对小学新生出现的若干适应性问题进行矫正与防治。.......第二章小学新生适应性问题相关概念和理论基础阐释一、相关概念界定小学新生的适应性问题研究主要涉及到小学新生、幼小衔接、适应性等基本概念。为此需要理清本研究的相关概念，廓清本研究的论域，以期为本研究打下夯实的理论基础。小学新生即由刚接受完幼儿阶段的学习进入小学阶段学习的小学一年级学生。在这里需要指出的是，在我国并非所有的小学新生都接收了正规系统的学前幼儿教育。由于我国地域辽阔，区域政

5、治经济发展不平衡，在地域广袤的农村地区相当大部分的小学新生并未接收系统完整的学前幼儿教育，然而在正式成为小学新生前他们大多进入小学，接受了一年的学前班教育。严格意义上来讲，学前班教育还是属于学前教育范畴，并不能纳入到小学教育范畴。本研究所指的小学新生泛指一切刚入小学一年级的新生。显然，小学新生进入小学接受教育的重要性正在于其正处于幼小衔接阶段教育的关键拐点。国内目前并没有公认的“幼小衔接”的概念定义，国外对“衔接”这一概念的研究大多将其作为一个动态性、系统性的概念进行描述性定义，研究者们认为衔接应兼有学习场所的转换以及学习角色的转换两个基本方面的内容。据此，大多数学者倾向于将其定义

6、为儿童从幼儿园到小学这两个不同教学阶段的过渡改变，也包含从幼儿到小学生这两个社会角色的变换，教育工必须要根据幼儿园和小学不同阶段的特点，充分尊重幼儿以及儿童身心发展的阶段性和连续性的规律以及儿童毕生发展的实际需要，处理好幼儿园与小学两个不同教育阶段的对接工作。毋庸置疑，小学新生的幼小衔接过渡教育，为小学新生实现从学前阶段的幼儿学习转换到小学阶段的儿童学习提供了一个“缓冲地带”。在这一缓冲地带，儿童可以实现由于外在环境出现巨大变化的心理、行为调适问题的解决。一般而言，小学新生对这一变化的适应能力越强，他的学习生活能力也就越强，两者呈现一种显著的正相关。........二、理论基础学校

7、适应既是一种过程也是一种结果，对小学生适应性问题进行调查研究不仅有助于发现和帮助适应存在问题的学生，促进其健康成长与发展，也有助于帮助学校、教师和家长为帮助学生发展提供更好的策略方法。本研究认为，小学生适应性问题研究主要涉及到的理论有许多，但经过归纳，可以将其归类为：学生身心发展的相关理论、素质教育理论、学校教育和教学的相关理论等。对小学生适应性问题的研究，从儿童身心发展的角度出发，这要涉及的理论有：发展阶段理论、最近发展区和关键期理论。小学生适应性问题是不是个假命题