人教版小学语文第六册三年级语文第二十一课“荷花”教案

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1、人教版小学语文第六册三年级语文第二十一课“荷花”教案;教学目的:1．通过观察课文插图，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。2．学习观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时三课时教学过程第一课时一、启发谈话，导人新课。叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏省苏州市人，中学毕业后，当了十年小学教师。以后又在中学、大学任教。新中国成立后，曾任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。他创作的《稻草人》《古代英雄的石像》等是我国童话创作的优秀作品。今天，我们学习的课文《荷花》就是叶老写的一

2、篇短文。二、初读课文，标出自然段，看看可以归并成几部分。三、学习本课生字词。1．读准字音。·“胀”的读音是zhàng，声母是寸，不是z；“姿’’的读音是zī，是整体认读的音节。2．记忆字形。(1)利用熟字和偏旁学生字。胀、姿、仿、翩(2)重点分析生字。嫩：左中右结构，左边女字旁，中间是束，右边是反文旁，合在一起是“嫩”。莲：上下结构，上边是草字头，下边是连，合在一起就是“莲”。3．理解词意。莲蓬：荷花开过以后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实——莲子。小莲蓬，指刚刚形成还没有成熟的莲蓬。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。四、巩固练习。1．抽读生字卡，口头组词语。2．读课

3、文，体会课文内容。第二课时一、学习第一部分课文内容。1．读第1自然段，这段讲了什么?(我一进公园门，赶紧往荷花池边跑去。)2．为什么要往荷花池边跑去呢?讲讲“清香”的意思。(一进门就闻到一阵清香。清淡的香味。)二、学习第二部分课文内容。1．读第2—3自然段，说说讲了什么?(讲“我”怎样看荷花。)2．读读描写白荷花的语句，说说写了白荷花开放的几种姿态?(三种姿态：刚开的、全开的和将要开的。)3．怎样具体描写了三种姿态的白荷花呢?(“有的才展开两三片花瓣儿”，这是刚刚开放的；“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”，这是全开的；“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，这

4、是将要开放的。)4．对于每一朵白荷花，又是怎样描述的?读读课文。(一朵有一朵的姿势；看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。)5。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话的意思是什么呢?(一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间“冒出来”，花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竟相开放的生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。表现对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。)三、巩固练习。1．读课文。说说描述了哪种颜

5、色的荷花?是怎样描述的?给你留下的印象怎样?为什么?2．根据课文中的语句和自己的想象，你看到一幅怎样的图画。说时要突出一个“美”字。第三课时一、学习第三部分课文内容。1．读第4自然段，这段讲了什么?(“我”看荷花时的想象。)2．我为什么觉得自己就是一朵荷花呢?我穿着什么?在做什么?(面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己就是一朵荷花。我穿着雪白的衣裳，在微风中翩翩起舞。)3．风停了，我又怎样?为什么有这样的感觉呢?(我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓、小鱼和我交谈。因为“我”也是一朵荷花了。)4．的想象合理吗?为什么?(想象合乎情理。因为微风吹来

6、，荷花在风中摆动，好像是在跳舞；风停了，荷花静止不动，就有蜻蜓飞来停在荷花上，小鱼在荷花下游来游去，好像是在跟荷花说话。)二、学习第四部分课文内容。1．读最后的一个自然段，这段讲了什么?(从想象中回到现实，记起自己是在看荷花。)2．“好一会儿”是什么意思?它在这里起了什么作用?(是经过一段时间；在这里强调想象的合理，情景交融，融为一体。景色的美，看得人了谜，所以半天才记起，我不是荷花，我是在看荷花。)三、总结课文。1．读课文，说说从几方面描述了荷花?(味道：香；颜色：白；形状：刚开的、全开的、将开的以及一朵有一朵的姿势。)2．为什么觉得自己就是一朵荷花呢?在你的实际生活中，有

7、过这种感觉吗?如果有，把当时的切身感受说给大家听听。(作者看得人神，被荷花的美景所陶醉。)四、巩固练习。1．有感情地朗读课文。这篇课文写得很美，很有感情，篇幅又比较短，要充分地有感情地朗读全文，通过有感情地朗读，把荷花的美和对荷花的爱表达出来，并在朗读的过程中加深对语言文字的理解，受到美的陶冶。2．在熟读的基础上，背诵课文。3．如果你也变成一朵花，想象一下会有哪些动物来告诉你什么。板书设计：荷花闻清香味道白荷花颜色刚开的我看全开的形状将开的想仿佛翩翩起舞静静站蜻蜓小鱼