新常态下“以生为本”理念在政治课教学中的实施探析

新常态下“以生为本”理念在政治课教学中的实施探析

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时间:2018-10-27

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1、新常态下“以生为本”理念在政治课教学中的实施探析【内容摘要】本文以新常态战略为视角,阐述“以生为本”对于传统政治课堂的变革意义,在此基础上,就如何在高中政治课堂中融入“以生为本”理念,提出了几点思考,以期能够促使学生获得良好的发展。【关键词】新常态以生为本政治课教学习总书记曾经表示:“新常态将给中国带来新的发展机遇。”教育更应该树立一种新常态意识,体现一种新常态思维。笔者认为,教学要树立新常态的意识,教学的全过程要体现“以生为本”的新课程精神。“以生为本”是对传统教学理念的宣战,它改变了传统课堂以教师为主体的格局,其目的就是为了转变教师的角色定位,改变“一言堂”和“满堂灌”的教学现状,为学生自

2、主学习创造良好的平台和外部条件。在教学中,应该把以人为本的理念渗透到教学方法中,让学生变被动学习为主动获取知识。一、以生为本,自主学习自主学习是符合新常态理念的主动学习方法,它的运用对于高中政治课程来说,具有鲜活的特质,能够充分调动学生学习和运用高中政治原理的积极性,这是以生为本理念在学生学习过程中的具体体现;与此同时,有助于学生在没有老师指导的自习课期间,发挥主动创造性,增强独立解决问题的能力,帮助学生做到学以致用,举一反三。所以,教师在课堂上要摸清学生的实际学习需求,及时创设学习情境和设置问题,让学生在自主学习的过程中完成教师创设的问题,以完成最终的教学任务。例如,在必修四教材中,笔者在讲

3、到“矛盾是事物发展的源泉和动力”一框时,不能简单的带须学生在教材中划出知识点,那是起不到任何作用的。而是首先让学生进行自主学习,先通过课本中“悬挂在山崖上的两个人”的导入,然后设置几个相互关联的问题:(1)哲学上的矛盾概念与生活中的逻辑矛盾相同吗?(2)哲学中的矛盾是什么意思?(3)“自然界喜欢矛盾”,这里的矛盾又是什么意思?然后让学生自己找出矛盾的概念,即矛盾就是对立统一。学生通过自主学习的方式来解决问题,锻炼了学生的思维能力和抽象意识,这对于学好哲学来说,是有着必要意义的;同时也体现出教师对学生主体地位的一种尊重,是对“以生为本”理念的具体落实。从以上案例可以看出,对于哲学内容来说,虽然比

4、较枯燥晦涩难懂,但是如果能够调动学生积极思考探究的积极性,让他们自主学习,能够加深对哲学原理的理解。二、以生为本,分组合作分组合作学习的目的是让每个学生都参与到课堂讨论和思考中来,既保证了教学的整体效果,也能让每个学生都有所斩获,有所锻炼。所以,教师要了解学生的实际学情,必须组织学生进行小组讨论和思考,这也是“以生为本”理念的直接体现。如,在必修二“政治生活”教材中,笔者在讲到政府的职能知识点时,为了让学生对本课内容产生学习兴趣,更好地理解我国政府的宗旨和工作原则,我把学生分成几个小组,给每个小组分配不同的思考题,这几个小组学生的认知能力和层次都不一样,问题也是由浅入深,循序渐进:我国政府的基

5、本职能有哪些?政府经济职能的履行体现在生活中的哪些方面,我们正在学习的社会主义核心价值观属于政府的哪种职能?你认为生活中还有哪些问题的解决需要政府职能的发挥?笔者通过分组合作学习和讨论,鼓励学生在小组合作中获得集体智慧的成果,让学生成为课堂的主人。分组合作学习其实也是分层教学模式的体现,在教学过程中,教师要在课堂中多将这些先进的教学模式融入到课堂中来,通过分层教学来实现组内学生的比学赶帮超,做到每一分钟都是为了学生的发展。三、以生为本,实战演练实战演练就是教师在课堂中,通过引导学生做题加深对知识的记忆和理解,这种方法在任何科目的学习中都是非常必要的,因此在每堂课的最后几分钟,教师要留给学生必要

6、的时间来进行实战演练,通过习题的改错来对整堂课的知识进行再现。但是实际上,很多教师都忽视了这最后的五分钟,或者是简单的对答案,没有引导学生来认真推敲每一个错误的答案,这样的课堂显然是低效的。教师要在学生实战演练的过程中,引导学生对每个答案进行揣摩,让学生找出答案的错误之处,在今后的解题过程中,重视细节。例如,消费者对既定商品的需求,受该商品和相关商品价格变动的影响。如,对于普通家庭和消费者来说,牛肉和羊肉,它们之间是()A.互补商品B.互为替代品C.一般等价物D.高档耐用消费品对于这一类题目,最好的解题方法就是排除法,我们不难发现,首先,A答案出现了概念性的错误,这时教师可以举例说明什么是互补

7、商品,如汽车和汽油,乒乓球和球拍等;对于C答案,教师可以带领学生识记重要考点,一般等价物一定是货币;D答案中,高档耐用消费品指的是诸如黄金饰品以及汽车、家电等比较昂贵的商品,它们的需求量会随着价格的涨落发生很大的变化。这种排除法的传授以及对知识点的再次巩固,锻炼了学生分析每个答案的意识和能力,以便在今后的做题过程中学会举一反三,减少由于审题马虎而造成不必要的扣分。新课程改革要求教师做到以生为本,高

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