以生为本，构建高效的政治课堂

《以生为本，构建高效的政治课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、以生为本，构建高效的政治课堂一切为了学生是新课程的核心理念。过去人们将教师视为教学过程的主宰者、知识的传授者、能力的培养者、思想认识的教育者。在课堂上，教师以自己为中心，讲得太多，占用的时间太多，没有充足的时间让学生动脑思考。老师满堂讲、满堂问，学生满堂听、满堂答，学生被动地接受、被动地学习，没有民主可言。其结果是，学生对政治课不感兴趣，课堂效率低下。现在我们要转变传统的教学观念，以学生为中心，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展；我们认识到学生才是课堂真正的主人，教师只是学生活动的组织者、参与者、引导者，教师要把更多的时间、发言权利、

2、展示的舞台还给学生。我们要充分相信学生，让学生成为学习的主体，让他们自己去探究，自己去体验获取知识的快乐。教师的作用在于指导，指导是指在学生迷路时不轻易告诉他方向，而是指导他怎样去辨别方向。教师不能包办代替。二、课堂中的生成是永恒的新课程理念下的课堂是民主的、动态的课堂，学生应成为课堂的主人，他们在民主的氛围中自主探究、积极思考、合作学习。在这样的环境中，经常会出现学生不顺着教师思路走，甚至出现与教师预设的价值观迥然不同的看法。这是教师始料未及的，也就是预设之外的“声音”，是民主教育下生成的教学资源。面对学生的这些奇思妙想，这些“异样”的

3、声音，教师不要急于表态，不妨把球踢回去，让学生在自由的思想碰撞中，明白是非曲折。教育不能靠灌输，只能在教师的引领下自主认识、自主抉择。作为教师，要认识到生成的教学资源的珍贵，并创造性地加以运用，使它们成为丰富课堂教学，促进学生全面发展的宝贵的课程资源。成熟地运用生成资源是一种智慧，能达到教学相长的目的。因此对教师也提出了更高的要求，要求教师有渊博的知识、丰富的经验、敏锐的观察力、驾驭课堂的机智，更要有开放的胸怀。比如，要解放学生的脑、嘴，使学生处于独立思考、积极思维、畅所欲言的情绪状态，允许学生的“胆大包天”，允许他们向书本挑战，向权威挑

4、战，培养他们的创新精神。课堂是动态的，生成的课堂更精彩。教师要明白课堂中的生成是永恒的。三、热爱学生高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”离开了爱，再有学问的老师也是一个平庸的老师。教师爱学生能激起学生的上进心、自信心。教师把学生看作是自己的孩子，对他们倾注了感情，把自己的心奉献给他们，真诚地爱他们，天长日久，他们的内心就会感到温暖，产生一种巨大的精神力量，促使他们积极进取、奋发向上。许多老师都有这样的体会，师生和谐融洽，面对老师的表扬，学生认为是鼓励；面对老师的批评，学生认为是鞭策。如果师生关系紧张，对于

5、教师的表扬，学生认为是虚情假意；对于教师的批评，学生认为是跟我过不去。卢梭说过：热爱可以弥补才能之不足。学生大多比较敏感，教师是否真心爱他们，他们一眼便能看得出来。所以教师要时时想到学生，爱生如子，像父母那样关心和爱护孩子，除了在学习上，还要在生活上、思想上多关爱他们，做他们的良师益友，与他们同呼吸、共欢乐。教师要走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，倾听他们的心声，发现问题适时、适当地予以解决，这样可以收到良好的教学效果。尤其是学生在遇到失败、挫折时更应如此。学生有困难，教师要及时地伸出热情之手，在力所能及的氛围内帮助学生排忧解难。

6、我班曾经有一个学生，她身体不好，经常生病，甚至晕倒，我除了对她嘘寒问暖外，还经常送她去医院，开始医院的人还以为我是她的家长。老师只有时时处处关心学生、爱护学生、理解学生，这样学生是会感激老师，进而是敬重老师，师生之间的关心会更加和谐。我生病的时候，学生也会来看望。陶行知说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师应该真心喜爱每一个学生，学会用欣赏的眼光去看待每一个学生。当你用欣赏的态度去看一个人，你便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。多一分欣赏就多一分爱心。四、营造民主的课堂氛围一位教育家说过，我们要努力营造民主的课堂，

7、使学生在课堂上能自由地呼吸。如果不能造成这样的课堂氛围，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。所以教师要努力营造民主的课堂氛围。民主平等的教学氛围是学生体验、发展个性的沃土。在民主的教学环境的熏陶下，学生勇于发现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成长为具有探究精神、个性丰富的人。课堂应该是活跃的、有生命力的。但事实上，大多学生对老师有畏惧感，因害怕老师不敢张扬个性，这就限制了潜力的发挥，导致课堂气氛沉闷，影响课堂效率。这是教育的悲哀。要使课堂充满生机和活力，教师应该带着微笑走进课堂。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、宽容的眼神、和蔼的态度等。微

8、笑是活跃课堂气氛的润滑剂。教师发自内心的微笑，能给学生一种亲切感，能拉近师生之间的距离，从而有利于消除学生在课堂上的焦虑感、压抑感，从而在轻松、愉快的气氛中全身心地投入学习，显露灵性，彰显个性