鲜花与星星37826

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1、《鲜花和星星》教学详案教学目标：　　1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　3、模仿课文第一小节，进行说话练习。教学重点、难点：　　通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学过程：　　一、猜谜导入，激发兴趣　　1、今天老师给大家猜两个谜语：　　2、过渡：草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗？　3、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。　　二

2、、初读感知。　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（听课文朗读）　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。　　3、检查自读效果。　　（1）出示生字词。（2）指导读好轻声。（3）指名分段读课文。4　　三、细读赏析。　　（一）品读第一段　　1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么？又最想干什么？　　3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？　　出示：我最

3、喜欢夏天满地的鲜花　　谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你试试看！　　4、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？能用其它词语来形容吗？（不计其数）　　5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得（引读“真比天上的星星还多”）　　6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段？（二）品读第二段　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！　　2、（出示夜空繁星图）小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？　　3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？　　（看着天上的星星，

4、我真想——。）4　　4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？　　5、师：老师小的时候最喜欢做的事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？　　其实啊，天上的星星数也数不清。　　6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧！（同桌互读、指名读）　　7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢？（生想象交流）　　8、小结。　　9、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背诵小诗）[四、仿写我们来做一回小诗人吧　　　四、课堂总结。　　小朋友，

5、这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢！你们学得快乐吗？　　请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？《鲜花和星星》教学反思姓名：李东迂科目：语文班级：一年级一班4本课是一首布满童趣的儿童诗，读来琅琅上口，留有余香。诗歌是通过比较，来赞美漂亮的满地的鲜花，满天的星星。　　新课程标准提出，要让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感体验，才能吸收原汁原味的精华。教者在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与，语文课堂就布满了灵性，洋溢着生气。譬如说，学生在看图想象说话时，

6、闪耀出的思维火花，让人不禁叫好。“数着满天的星星，我真想跳上星星，和他们说静静话”，“我真想借来一颗，送给盲人孩子，让他们看到漂亮的花”，“我真想用星星照亮我的家，既漂亮又省电”，“我真想变成其中的一颗”……语文课不是呆板的说教跟读，让学生的思维闪出火花，课堂自然生气勃勃。　　有了开放的对话，活跃的课堂，教师的引导与评价就要少而精练。在指导朗读的过程中，教师客观的指导，实实在在的帮助，让学生的朗读更加准确到位。在学生大胆想象，勇于表达的时候，我们教师又为什么要受到束缚呢？解放学生，解放自己，跟孩子一起去想，给孩子大胆的评价，那样一定会锦上添花。4