利用微课程进行选修课开发开设的一次实践与反思

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1、利用微课程进行选修课开发开设的一次实践与反思2012年始，随着浙江省深化新课程改革序幕的拉开，我校致力于打造特色示范高中，积极推进校本选修课程的开发与实施，鼓励广大教师积极开发选修课程.第一年开始，我们在摸索中前行，合作或者独立开发了一些选修课程；第二年，我们在头一年开设的选修课的基础上进行优化整合，并以浙江省教育厅第三届省精品选修课程评比和我校加入华师大C20慕课联盟学校为契机，开发开设了以微视频为主要载体的知识拓展类选修课《椭圆》，于2014年11月被评为浙江省第三批省精品课程.下面回顾《椭课程设计、开发、实施、评价的过程，谈谈对

2、微课程在促进选修课开发开设中的应用的几点体会与思考.1微课程与选修课微课教学作为一种新的教学方式，带来一种学教方式的全新变革.要想更好地利用它，就必须全面认识什么是微课程？微课程属于课程序列，从课程论的观点来看，课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴.我们平常的教学工作，属于课程实施与评价.微课程教学法认为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统[1].因此，使单位课时教学活动具有了设计、开发、实施、评价的性质，即把单位课时教

3、学活动课程化了.而微课，只是微课程配套资源之一[2].除了微课视频之外，还有微教案、微练习、学习任务单等配套资源.目前，受传统教育方式的影响，高中阶段对选修课没有进行具体的考查，在选修课堂中仅仅是形式上的存在，还是没有逃脱高考这个“指挥棒”，因此选修课程经常被必修化.选修课程作为必修课程的拓展、补充、延伸的特征在实际教学过程没有体现出来，不能通过选修课的学习达到学生个性化的培养目标.另外，在国家课程资源的配套中，选修课程的资源开发不到位，不能及时地改变传统的课程设置也是一个重要原因.基于这些考虑，我们开发的微课程《椭主要是想把微课程和

4、选修课相结合，运用微课“短小精悍”的特点，结合课程的基础性、全面性、系统性、完整性特点以适合不同层次学生的学习需要.2微课程《椭＞介绍2.1课程的定位镇海中学知识拓展类选修课课程《椭圆》由我校全国优秀教师、浙江省特级教师、宁波市名师沈虎跃老师和浙江省教坛新秀、宁波市名师、教研组长周海军老师策划顶层设计，莫芬利、杨威、朱寒杰、张义斌四位老师共同开发完成.椭圆是高中数学解析几何中的一个重要内容，它是初步学习了用代数方法解决几何问题__解析法后深化这一重要思想的又一重要载体.同时，椭圆作为三大圆锥曲线中第一类接触的曲线，它能够为后面双曲线、

5、抛物线的学习提供性质类比的基础和解题方法的借鉴，因此学好椭圆有重要的意义.本课程以人教版21教材内容为基础，以学生个性发展为本位，以学生的学习需要为导向，以突出方法和数学思想为主线，以满足和发展学生兴趣为依据，结合高考热点问题、典型解决方法和重要命题背景，针对镇海中学学生特点，本着提升学生认识水平和提高数学素养的原则，从椭的基础知识、热点问题解决方法、拓展知识背景介绍三个方面，选取与椭圆相关的知识内容编写而成.配套有教学视频、教学任务单、教学设计、教学课件和课后练习（附答案），课件方便学生课上互相交流、课后巩固提高，教学视频可以方便学

6、生多次观看、内化巩固.2.2课程的内容微课程《椭分为三个部分共十八讲，以适合不同层次的学生分层学习.其中，《基础篇》（第1-5讲）主要以椭圆的方程和几何性质为切入点，涵盖定义、方程、几何性质、离心率、直线和椭圆的位置关系等五大内容，突出基本知识基本方法，是课本和高考考查的基本知识；《方法篇》（第6—12讲）主要以椭中的焦点三角形问题、中点弦问题、焦点弦问题、定点问题、定值问题、最值问题、轨迹问题等七大高考考查的热点问题为突破口，加强对所学知识的总结和解题方法的引领，突出解析法这一重要方法和数形结合这一重要思想；《拓展篇》（第13-18

7、讲）主要以课本中的习题例题或阅读材料为出发点扩大学生视野，内容包括椭圆的再认识、椭圆与圆的变换、椭圆的第二定义、椭圆的参数方程、椭圆的光学性质、椭圆中的极点极线，希望从新的高度和角度加深对椭圆性质的理解.课程选题都源自高考考题或经典例题，通过剖析题目背景、探宄解决方法、挖掘背后联系，提高学生解题能力，从而为学习后续圆锥曲线内容打下坚实的基础.2.3课程的特色在前期开发及实施的基础上，我们不断积累和修改完善课程讲义、教学设计，又加入了教学微视频、学习任务单、课后微练习等重要的教学内容和素材.突出课程目标和教学体系、完善课程资源和课程内容

8、、健全教学方式和教学评价，形成了具有镇海中学特色、学生学有成效、促进教师专业迅速成长的精品选修课程.具体来说体现在以下八个方面：注重知识掌握和能力提升相结合；注重教师主导和学生主体相结合；注重课堂内容和课外内容相结合；注