让人爱恨交加的选修课程开发及开设

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1、让人爱恨交加的选修课程开发及开设摘要：随着一轮选修课程开发及开设的顺利收官，旧的课程在实践过程里拂去尘埃，新一轮课程也在不断思考中揭开面容。开发过程中经历了课程内容的精准确定、课程资料的耐心搜集和课程主线的准确把握的从混沌至清晰，开设过程中又反复琢磨课程目标的恰当设定、课程步骤的精心设计、活动模式的创意设想以及评价方式的稳中求新。其间没来由的深爱和源于纠结的怨恨，都将导向新旧课程的推陈出新、曰臻完善。关键词：新一轮选修课程；课程主线把握；课程步骤设计；推陈出新一、从《诗经》走向《世说新语》上一学年，在课程改革的鲜亮旗帜下，我听从自己的内心意愿，开发并开设了《

2、选读》的选修课程。第一学期开发过程的忐忑不定，开设过程的喜忧参半，开设完毕的载痛载乐，各种微妙感受在第二学期的继续开设进程中去芜存菁，羽化飞翔。如此，这门选修课程已具雏形，在深入思考和再次实践的契机下会具体而微。上学期在课程群建设的大背景下就思考过开发新选修课程一事。在备课组古诗文课程群体系建设中，选题从雅致的明清小品到宏大的古代小说，一直在这根经线附近游移。开发过程遭遇了疑惑和困顿，终于在漫长经线上找到了精准的坐标：《世说新语》。二、开发《世说新语》的来龙去脉开发《世说新语》，源于这部笔记小说的隽永传神，源于自己求学时代和她的若即若离，也源于如今对她的诸多

3、美妙揣想。开发时搜集了刘义庆的原著、李振峰的品读、梅花薇的解读等纷繁资料。在研读时贴近了原著中这些精炼含蓄的文字，走近了那些风神俊逸的名士，也触碰到那几个博古通今的学者。如是，《世说新语》就有了更耐人寻味的魅力。研读后需要对庞杂的资料加以整理，如何使头脑里的纷乱信息有序化？转化成文字可能是条捷径。在一字字敲打的有节律声响中，信息逐渐清晰和纯粹。选修课程的主线如何确定？按原著的章节筛选固然简捷便利，可是缺乏深层次的联系，不免有简单化之嫌。以主题为丝线串联起相关章节，章节各珍珠自然颗颗润。基于这样的设想，课程主体由“悲凉之雾”“逍遥滋味”欣赏、“昨日重现”“相遇

4、政治”赏析、“笑说名士”“凡俗魏晋”赏读六个章节建构而成，首尾添加《世说新语》概说和《世说新语》综述两个章节，题旨显豁而风采各异。确定了有韧性的主线后，就得设法磨洗那几颗珍珠了。课程目标的设定既要有开阔的视野，又要有严谨的布防。课程重点和难点的确定，不仅有体系框架的宏观圈定，也有章节枝叶的微观拓展。课程步骤的设计，以课程标准为纲领来提挈，并随具体实践加以灵活调整。课程设计的各个环节经过了精心打磨，在开设过程中又被师生合力抛光，自然就通透闪亮。选修课程的活动模式是开设《选读》时思考和探索的课题，在崭新的课程开设实践中，一方面预设课程对象文体特征的不同；另一方面

5、也考虑到走班对象的差异性，通过对原有活动模式的筛选和沉淀，生成鲜活灵动的活动模式。每种渐趋稳定的活动模式都将经由一次次蜕变，为别具个性的学生搭建更精致的舞台，让他们展示更美好的自己。选修课程的评价方式早己摆脱单纯考查的传统模式，也不再拘泥于研宄小论文的单一模式，它可以是专题展示的渐深度模式，也可以是视频演示的声情并茂模式，还可以是角色演绎的时空穿越模式，甚至可以是装订成册的成熟模式。多样化的综合性评价方式与选修课程开发建议吻合，定将在开设实践中求新求变，绽放更妍丽的花容、开发后的乐观揣想梳理过选修课程开发及开设的短暂旅程，回想原选修课程开发及开设过程中的五味

6、杂陈，重体验新选修课程开发路径上的且行且珍惜，揣想新选修课程开设实践中将遭遇的甜蜜和苦涩，心窗敞亮了一些，心床也熨帖了一些在课程改革的波澜日渐壮美的当下，我深信如若携有与时倶进的课程理念、一往情深的开发意愿、坚定不移的开设意志、变化多姿的开设模式，曾经以及将要遭遇的各色甜蜜和苦涩都将浓缩成一杯卡布奇诺在全身心投入的纯手工调制中，纯净之心会一漾开来，让心房里满溢回甘的香醇。编辑董慧红