选修课程开设申请用表及模板

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1、1•和学院附中《》选修课程开设申请表姓名课程类别学时学分课程对象可招收学生人数教学设备场所要求教学资源要求简要说明课程意义、冃标及内容学校意见：2.选修课课程纲要编制模板一、课程名称二、课程基本信息课程类别:（“兴趣特长类、社会实践类、学科拓展类、职业技能类“四选一）任课教师：课程对象：学时：9.18、36（以18学时为主）学分：0.5、1、2三、课程目标（依据-一性质、价值；三位目标）知识目标:能力目标:素质目标:四、课程简介（主要内容）教学方法和手段教学活动形式五、教学菊言议教学管理（安排、场地、设备）六.评价方式根据学生的出勤情况，过程表现，作业及考核考查情况等

2、，采用过程评价和结果评价相结合、自评和互评相结合、定量评价和定性评价相结合的办法实施。3.**中学选修课程编写格式一、说明1•编写封面时注意：我校将选修课程分为四大支柱系列，知识拓展类为“笃学”系列课程，兴趣特长类为“尚雅”系列课程，社会实践类为“修德”系列课程，职业技能类为“敦行”系列课程。编写封面时，请将“类”转化为“四大支柱”屮的一个系列标明，如，你原先的课程是属于知识拓展类的，就转化为“笃学”系列（详见附后“范例”）。2•我校选修教材的编写统一使用《浙江省普通高中选修课程电子教材编排格式》，以保证一致性和科学性，格式全文如下。3.希人家在编写前先认真学习《浙江

3、省普通高中选修课程电子教材编排格式》，全文后附有“范例”方便大家提高编写工作的效率。4•由于工作量很大，我处不可能做到像以前一样每门课程都认真审阅，故请各位务必严格按照要求编写。二、浙江省普通高中选修课程电子教材编排格式为统一浙江省普通高中选修课程教材的编写，方便教材在全省范围内的共享与交流，参照国家相关法律法规及出版行业相关标准规范，制订《浙江省普通高中选修课程电子教材编排格式》（以下简称《格式》）。《格式》对全省普通高屮选修课程教材的编写具有指导作用。同时，《格式》仅对选修课校本教材的主要编写格式进行说明，具体请参照相关标准、规范。若本《格式》相关内容与相关法律法

4、规表述不一致，以相关法律法规为准。《格式》目录1.结构要素1.1封面1.2作者声明1.3编写人员1.4前言1.5目录1.6教材正文内容1.7后记2•基本格式2.1插图2.2表格2.3专业名词2.4外国科学家姓名5计量单位2.6公式2.7例题2.8外文字母3•编制要求1书稿要求3.2页面设置3.2制作软件4.范例4.1封面4.2作者声明4.3前言4.4书稿正文体例1结构要素教材结构要素包括且依次为封而、作者声明、编写人员、前言（可选）、日录、教材正文内容、后记（可选）。1.1封面1.1.1教材封面包括教材名称、编著者，并注明“浙江省教育厅推荐”、“浙江省普通高中选修教材

5、”、“浙江教育资源网发布”等信息。具体排布、字体字号见范例。1.1.2教材封面设计宜简洁大方，可使用背景图片，图片质量耍求见2.4.3O1.2作者声明1.2.1作者声明包括作者对教材的著作权、教材的发布、教材的使用范围、教材的研究与完善的声明，是对教材著作权的保护性声明。1.2.2提供基本格式范本（见范例），编写者可在此基础上进行适当完善。1.3编写人员1.3.1编写人员包括本册教材的主编、副主编、编委及审稿人员。副主编为可选项。1.3.2编写人员在排序上宜能体现对本教材编写的贡献度。1.4前言1.4.1前言内容一般包括本学科领域发展现状和趋势，教材编写的背景和意图，

6、教材主要内容和特点，并可在前言中简要介绍编写分工、适用范围，亦可征求意见。1.4.2前言为可选要素，允许教材不出现前言。1.5目录1.5.1目录采用三级标题。应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。1.5.2目录应附页码，页码与标题一致。页码右对齐。1.6教材正文内容1.6.1教材正文内容要符合本学科、本专业学生教学实际，具有科学性、先进性、实用性、可读性。语言文字通顺，框架结构合理，概念清楚，逻辑严密。1.6.2教材正文统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一、（一）、1、（1）表示。标题层次全书必须统一。分工编写时即确定好结构层次的表示方法，最后由主编负责

7、统一，合理确定标题等级。正文具体格式要求见范例。1.6.3教材每课时应适当安排相应的思考（习）题。对思考（习）题的编辑加工要注意三个问题：第一，所选应用案例要有实践意义，避免主观“做”题；第二，思考（习）题的分配应与教学重点和难点对应；第三，全书的题量应与教学时数和课程性质协调一致。1.7后记1.7.1后记部分一般为作者致谢的内容，也可以留下联系方式，以便邀请相关专家、老师共同参与教材后续的研究和完善工作。1.7.2后记为可选要素，允许教材不出现后记。2基本格式1.1插图2.1.1书稿中所用插图应放在相应正文处，釆用“紧密型”或“四周型”版式，图片与