试析英语阅读水平的“非语言”因素与教学策略研究

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1、试析英语阅读水平的“非语言”因素与教学策略研究：语言因素包括语言知识与技能，是我们在阅读时必须具备的；而非语言因素则包括阅读习惯、阅读心理以及社会文化背景知识等许多方面，尤其在第二语言的阅读中“非语言”因素更为突出。本文对影响英语阅读水平的“非语言”因素进行分析，并提出几点教学对策，以期通过本文的阐述使我们重视非语言因素对阅读效率的影响，有效提高英语教学质量。　　关键词：英语阅读；非语言；心理；技巧；教学　　：G711：B：1009-9166（2011）002(C)-0153-02　　　　阅读理解已经不是—个被动的、简单的语言信息输入和吸收的过程，而是一个不断假设、证实、想象、推理的积极

2、、能动的认知过程。阅读不仅要理解文字符号的表层结构，掌握词和句等语言结构的基础知识，更重要的是理解语义的深层结构转化，要能对材料所传递的信息进行分析加工、联想和预测。学生在英语阅读中。容易形成了一种较固定的阅读模式：词语—句子—语法—翻译，习惯于只注重词汇，语法等语言知识的学习。可实际上，许多学生虽然有相当词量和语法功底，认识词语、懂得结构，却不解其意。因次，除了语法、词汇、句型结构等语言因素外，阅读理解能力往往还受到非语言因素的制约。　　　　一、影响英语阅读水平的“非语言”因素　　　　（一）习惯　　学生在进行外语阅读时，往往会产生这样一种错误的倾向，似乎只有读得慢，理解的程度才高。但心

3、理语言学研究的结果表明：阅读理解效率在一定程度上并不受阅读速度限制，有时加快速度也能加深理解。明白了这样一个道理之后，在阅读教学中就应使学生明白：阅读速度不仅不会影响理解的准确性，而且能加深理解。这样可以使学生在阅读观念上得到改变，从潜意识中摆脱这种束缚，从而在心理上从容起来。心理因素在人的行为中占有重要地位。在此基础上，还可以帮助学生克服多年来养成的有声阅读和默读等不良习惯，建立一个良好的阅读习惯。但还有不少读者尚未意识到他们在阅读中的一些习惯是不利于阅读速度的。　　（二）回读　　回读是再度倒回来重新阅读的现象，又称倒读或复读。这是因为对已看过的内容不放心所致。回读虽不能完全避免，但次

4、数过多，则会影响阅读效率。回读习惯也是由于过于重视微观语言现象，过分注意细节而担心漏看所致。回读者习惯于对应的汉语翻译，否则会有不安全感，这样会导致对阅读缺乏自信。如此不仅影响阅读效率，还会阻碍英语思维的发展。如果能够明白对一篇文章的理解是整体的，有时是大致的、相对的，则可避免尽细尽微的阅读，增强自信。　　（三）声读　　声读是指在阅读时喃喃自语地把每个单词念出来，有时也可能是无声地动动嘴唇，称为唇读。另一种较难察觉的阅读形式是心读，即在心里默吟着每个单词的发音，有时表现为，随着眼睛在一个句子上移动的同时，用手指着每一个单词从左往右移动声读或心读，很可能是早期英语学习中以发音阅读为中心的学

5、习法养成的阅读习惯所致。这种习惯不仅有碍阅读速度，而且由于过分依赖语音而忽略语意影响到阅读理解的广度与深度。克服声读、心读，需要自觉地锻炼扩大视幅，加快读速，养成以意群为单位的阅读习惯。　　（四）焦虑心理　　众所周知，在我国，英语是作为外语被学习的，学习者和目的语之间有一段相对较长的心理距离。俗话说，疏而生，生而畏，于是焦虑就产生了，或着说学习者至少会有一种负重感。心理研究证明，积极的情感或情绪提供推动力，消极情感提供抑制力。又由于心理的“定势”特性，这种“焦虑”或“负重感”会在相同或相似情况下（如遇见生词或难句等）被重新激活，学习者的认知行为会因为被抑制而显出思维迟滞、现象匮乏、逻辑混

6、乱不清等现象。这样就压抑了信息接受能力，影响了阅读效果。为防止焦虑心理的干扰，读者可先选择难度小的文章来读，培养自信心，遇到不理解的词或句子时，可先放开不管，待读完整个段落或整篇文章后，再通过上下文的线索猜测，推断出不明白地方的大概意义。　　（五）母语定势心理　　我们的学生都是在掌握一定程度的母语即汉语的基础上学习外语的。长期的母语学习中形成的学习观念、思维形式等会影响英语学习，使学生以母语的特定方式学习外语。这种定势心理形成后，学生学外语便带有一定的母语标志和情绪倾向，在阅读过程中表现为一些学生习惯将英语逐词逐句译成汉语，不能直接用英语思维，多了“心译”这样一个中间环节，因而影响了阅读

7、速度。由于汉英句子结构、词序等存在很大差异，依赖汉语来理解英语句子还容易造成理解错误。只有认识到阅读英文时用英语思维的必要性，并在平时多做限时训练，不断扩大阅读量，才能逐步消除母语定势心理的干扰。　　（六）阅读技巧　　阅读方法和技能欠佳也是影响阅读效率的一个重要因素。有些学生不了解阅读技巧，总是用同样的方式阅读所有的文章，并且在阅读时，眼睛总是盯着某个单词、句子，不能从宏观角度把握文章的中心思想，结果只见树木，不见森林。对文章的主题