英语教学如何激发学生的学习兴趣

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1、英语教学如何激发学生的学习兴趣英语是一种非母语的学习，小学生刚接触英语时，感到新鲜，但是，随着教材知识点的增多，学生会越来越感到英语学习困难，枯燥乏味，渐渐失去了学习的兴趣。那么，在教学中，如何才能最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生积极去获取知识呢？笔者从以下几方面谈些个人的教学经验。　　一、用鼓励激发学生的学习兴趣　　小学生活泼好动，喜欢表现自己，非常在意教师的表扬，因此，我在教学中利用学生的这一心理特点，通过鼓励激发他们对英语的兴趣。著名教育家第多斯惠说：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”教师的鼓励对学生

2、的心理发展是一种巨大的教育力量，会成为一种外在的行为目标的诱因。　　教师在教学过程中，不能总是用死板的说教和批评去教育学生，这样会让伤害他们的自尊，使他们容易丧失学习的自信心，甚至对教师会产生抵触心理，导致学习没有积极性，兴趣大减。在教学中，教师要多鼓励、表扬，少批评，批评的方式要委婉。小学生一旦受到批评，就会觉得自己学习不行，因此，在教学中，教师应肯定他们，尽量不批评他们，即使是较大的错误，也要以婉转的方式告诉他们，这样，才能让小学生接受引导，学习上愿意去改进、提高。　　教师要用欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点，尽量用科学、规范、赏识

3、、鼓励性的语言做出评价，或给予物质奖励。对学生优点、长处的欣赏、赞美，可以使学生获得心理、精神上的满足，从而使他们产生轻松、愉快的心情。当学生回答正确时，教师要及时给予口头评价：super，ilk、橘子汁瓶上的juice、感冒药“快克”上的quick。在教学中还可以发挥学生丰富的想象力，把字母与生活中的事物联系起来。如山连着山M、钓鱼钩J、弯弯的月儿D、一把椅子H，这样生活化地处理教材，唤起了学生头脑中的生活经验，使学生产生亲切感，学习效率大大提高，同时，也让学生感到英语就在自己身边，并驱使学生从丰富多彩的生活中挖掘更多的信息。　　2．

4、在生活中学习　　现实生活中经常接触的物品，如文具、衣服、家中日常生活用品等物品上经常写有一些英语单词或短语，遇到时要适当翻译一下，使学生感到英语学习与实际生活紧密相关，形成良好的学习习惯和氛围。口头常用的话语，学生学得快、记得牢固，运用得也恰到好处，教师可以利用这一规律，抓住时机，扩充学生的词汇量，复习过去的知识，为提高学生交际能力奠定良好的基础。　　3．介绍国外的文化　　教师可以给学生介绍国外的节日知识，如圣诞老人的故事，学生在好奇心的驱使下，会记住很多英文单词。教师还可以讲解国外的风俗习惯，比如，文明用语、用餐习惯等；介绍国外的旅游

5、景点，如迪斯尼乐园、比萨斜塔等，这些都让学生对英语有新的认识，既开阔了视野，又增加了学习兴趣。　　三、通过游戏激发学生的学习兴趣　　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师可以利用游戏提高学生对学习的兴趣。　　教师可以把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息沟通，又可降低学生焦虑，提高学习积极性

6、。游戏为学生提供了语言表达的环境，学生在游戏中必须与同伴交流、练习与理解，通过游戏学生语言的发展充满了多元化和趣味性。　　1.扮演角色　　在教学中，教师可以根据教材内容，让学生扮演不同的角色，让学生以角色的身份去思考怎么形象地表达。如，学生在学了动物的单词后，让他们戴上头饰模仿小动物的动作说动物单词：“I’macat.”学几声猫叫“喵喵”；“I’mabird.”再学小鸟飞一下；这样小朋友一定兴趣很浓。　　2.讲故事　　故事对小学生具有一种普遍的吸引力，这种学习往往是学生自发和主动的学习。学生探索和认识世界的愿望比成人更为强烈，故事为儿童

7、的想象提供了空间和机会。另外故事中往往具有人物性格鲜明、情节曲折生动的特点，再加上讲述者绘声绘色的表演，能牢牢地吸引学生的注意力。　　3.唱英文歌曲　　歌曲旋律优美，节奏感和语感较强，能够在不知不觉中教给学生词汇和语法知识，让学习变得有趣。教师还可以让学生在唱歌时配上适当的动作，通过歌声营造英语学习的气氛。教师本人也应该投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，全身心地做投入学习之中。　　四、运用多媒体激发学生的学习兴趣　　书本的学习是平面的，对知识的理解主要靠抽象记忆，而小学生善于形象思维。运用多媒体教学手段

8、可以为学生的思维和知识之间搭建桥梁，增加了教学的直观性。多媒体教学手段的特点可以使教学内容具体化、形象化，突破了学习上的难点和重点，减轻了学生的学习困难，给传统的课堂教学注入了新的生机与活力，增强了学生学习