小学英语教学如何激发学生学习兴趣

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1、小学英语教学如何激发学生学习兴趣（摘要）英语学习，兴趣为先；学习英语，实践为主。英语学习的启蒙，首先要重视学牛英语学习兴趣，要充分发挥教师的引导作用，更要重视保持学牛对这门学科的兴趣，长期坚持，反复操练，把学习和应用英语变成一种习惯、一种快乐、一种能力。木文对小学英语教学如何激发学牛学习兴趣进行了探讨。（关键词）小学英语教学激发学牛学习兴趣策略激发和培养学牛英语学习兴趣方法很多，这需要教师在平素里积累和摸索，学习和借鉴。不断釆用新的教学方法和教学手段，注重对学生英语兴趣方面的培养，让学生从内心的

2、爱上英语，爱上学习，爱上这门语言，让兴趣变为动力，让动力变为能力，为英语这门学科打下坚实的基础。1营造和谐宽松的课堂氛围小学生无所顾忌，敢想敢说，活泼好动，求新求异的愿望强烈。因此,教师在英语教学中不能盲目追求课堂纪律而使学牛畏首畏尾，打击他们的好奇心和求知欲，影响学生的个性发展。上课时，教师要营造和谐宽松的课堂氛围。首先，良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中，教师首先要注意利用上课的前十来分钟营造良好的课堂气氛。比如，唱一些英语歌曲，开展"Letmeguess."或“Followme."等

3、有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教师要尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来教学，还要鼓励学牛大胆用英语发言，积极思考，使学生轻松愉快地学习，不断产生学习英语的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容，联系学牛熟悉的牛活创设牛活情境，适当地把教室变成学牛的活动场所，让学牛自由地施展个性，从而激发他们的学习兴趣。2创设牛动有趣的情境，培养学牛的学习兴趣小学牛年龄小，思维以形象思维为主。因此，在课堂教学中，教师要注意创设生动的情境，多让学牛看

4、图、听录音、表演、游戏等，让学生在一定的情境中去看、去听、去说、去感受，从而使学生能够掌握和运用英语。首先，教师可以创设生活情境。联系学生的生活实际，在课堂教学中创设真实的生活情境,能够缩短课堂与实际生活的距离，给学生提供更多的用英语交际的机会。例如，在教医生给病人看病的一段对话时，教师可以扮演医生，然后让一名学生扮演病人，用英语进行对话。这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生愿意参与，兴趣盎然地用英语进行对话练习。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生在特定场合用英语对话的能力，培养

5、学生使用礼貌用语的好习惯。此外，教师还可以运用多媒体创设情境。在英语教学中运用多媒体并结合一些其他的直观教具，将教学内容融入其中，能为学生创设生动的情境，使学生不再感到学习英语枯燥乏味，能激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。例如，在教学课文吋，教师可先从网上下载听说读写的英语材料，制成课件，然后在课堂上利用多媒体将资料呈现出来，还可以用多媒体展示与教学内容相关的生动的形象、真实的画面、动人的音乐，丰富学生的想象力，激发学生的求知欲，增强学生的记忆效果，从而获得良好的教学效果。例如，在教“Do

6、youlikebananas”时，教师可以用实物展示，用多媒体课件辅助教学，让学生利用生活中常见的水果进行英语对话练习，从而激发学生学习英语的兴趣。3充分使用游戏教学法小学生活泼好动，乐于参与游戏活动。因此，根据小学生的特点，教师可将知识融入游戏之中，开展丰富多彩的游戏活动，寓教于乐，让学生在情趣盎然地做游戏的过程中学习英语知识，给学生提供表现自己的机会，增强学生的参与意识、竞争意识，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。需要注意的是，在英语教学中开展游戏活动，应让每个学生都参与到活动中去，让他

7、们在教师的指导下积极活动；还要尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现合作精神的游戏，这样既可操练语言，又可以培养学生的合作精神和合作能力。例如，词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用。教师可把单词以图片、头饰、动作、卡片等各种不同的形式展现给学生，让学生一起说出该单词。又如，游戏连锁问答，指定一些句型作为要传下去的问句和答句。一个学生冋答了一个问题之后，必须点出下一个学生并向他提问，一个连一个，连锁问和答，谁冋答错了就表演一个节目。此外，还有听咅做动作、找朋友、画一画、涂

8、一涂等游戏。在英语课堂教学中开展这些有趣的游戏，能够使课堂气氛活跃又有序，能够调动学生学习的积极性，从而使学生快速熟悉所学的词汇，提高教学效率。4用成功的喜悦和欢乐去巩固学生学习英语的兴趣记得苏霍姆林斯基说过这样-句话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因而，在实际教学中，我们的教学原则是面向全体学生因材施教，按照大部分学生的实际水平来授课。所以上课吋，我们要一边上课-边仔细观察学生的神态变化，从而控制和调节教学活动。如在提问吋，我们要有针对性地提问，口范围要广，