英语教学中如何激发学生学习兴趣

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1、英语教学中如何激发学生学习兴趣　　【摘要】英语教学中掌握激发学生学习兴趣的方法至关重要，本文就五个方面论述了作者在教学过程中是怎样做到激发学生的学习兴趣。　　【关键词】迁移；口诀；教具；短剧；竞赛　　“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度

2、或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。怎样激发学生学习英语的兴趣？笔者通过十几年的教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。　　一、迁移学生的兴趣，激发求知欲　　让“双差生”学英语是让很多老师头疼的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生其它方面的兴趣迁移到英语中来，则可事半功倍。如有一次，我把班上的几个常逃课到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”，“沙丘2000”，“星际争霸”4等游戏。那令人震撼的32位音效，

3、赏心悦目的3D动画，人性化得交互式操作，让街上游戏厅中的13位甚至8位的游戏望尘莫及。很快的，他们就融入游戏之中，但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译，学生顿悟：21世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课堂上这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。　　二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，老师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生

4、学习的热情升温。如对初一学生讲“be”的用法，可记口诀：“I用am，you用are，is跟着他，她，它。要问复数用什么，其后全部都用are。”又如，doubleO的长短音，可编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送【u】。前面7个单词是：cook，wool，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式：然后是一些“后屋”：classroom，bedroom，meeting-room等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。　　三、让学生制作教具，激发学习英语

5、兴趣　　对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，我提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再4写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上，这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己的“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片也培养了学生的绘画能力，开发了他们的智力，也可以让他们先熟

6、悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。　　四、自编短剧，调动学习积极性　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作DutyReport。内容有：星期，日期，出席情况，天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起表演他们课前已编好的短剧，剧情可依照已学过的课外的情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用已学过的句型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是

7、简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。　　五、开展竞赛，调动学习兴趣4　　初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”，拼读学词来一个拼“单词大王”竞赛