浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生一开始学英语就已经不感兴趣了，那就好像鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”了。因此，教学过程中我们的首要任务就是要激发学生学习英语的兴趣，尤其在新程改革的大好形势下，要始终坚持把培养学生对英语学科的兴趣放在首位。笔者认为，兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条，而且也是我们堂实效的试金石。因此，在教学

2、过程中要尽量从兴趣入手，促进学习动机的产生，培养学生的学习主动性；利用科学的堂评价手段，使他们逐步建立学好的信心，力争达到教和学的和谐统一，最终达到最佳的堂实效。那么，我们在堂教学中如何激发学生学习兴趣，达到最佳的堂实效呢？第一，灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。教学方法是形成最佳堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，堂气氛就越活跃，学生表现出的态度就越积极，教学效果当然也就

3、越显著。教有定则，但教无定法，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段辅助

4、教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。组织堂教学要从实际出发，按照英语教学“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”的原则，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学

5、生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。第二，利用形成性评价为主的多种评价体系，唤醒学生的学习兴趣。英语堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。传统的英语学习评价方式把对语言知识考核的成绩作为衡量学生学习优劣的惟一依据，而新程标准下的堂评价体系侧重于形成性评价，再加上英语教学本身注重的是教学过程，所以在倡导全体参与体验为基础的各种活动中应以鼓励为主，采取多种评价方式，促成学生学习兴趣的生成，学习目标的建立，从而建立自信，达到促使学生逐步建立起自主性学习意识、与他人合作意识、个性发展意识的目的。英

6、语程标准的基本理念体现在六大方面，它们之间互相关联，互相渗透，其中就包括：注重过程评价，促进学生发展。这就要求教师建立激励学生学习兴趣和主动学习能力发展的评价体系。因此，在英语教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。堂教学中我们倡导让学生更加主动地参与到堂中，在教与学的过程中体验知识习得的乐趣，鼓励他们关注自身的发展，培养公平竞争的意识，用激励的评价制度为他们设防，鼓励他们大胆地说出自己的见解。初中阶段的英语教学目的仍然是培养学生初步的语感和语用能力，树立进一步学习英语的信心。现在的孩子信息量大，很聪明，自我意识强，对自尊十分敏

7、感，他们需要一个能给他们自信、自尊、自主的学习环境，我们的堂就应该是培养学生个性与自信心的阵地。在那些厌学的学生眼中，学校如同牢狱，老师如同牢头一样讨厌。如果我们一味地压制，一味地严厉，我们的孩子与生俱的灵气和个性就会被磨灭。如果学生在学习中得到正面评价，那么他们的内在价值就得到了外界的承认，学习成就感的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生“破罐子破摔”的逆反心理，自信心下降。因

8、此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，使学习好的学生感到英语大有学头，学