浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣【论文关键词】英语教学学习兴趣学生　　【论文摘要】“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐。英语课堂教学中，教师通过多媒体课件创设情境，采用游戏展开竞赛，开辟第二课堂等方法，激发学生兴趣，增强自信心，从而达到学生英语水平大面积提高的目的。　　在十多年教学生涯中，笔者发现，在各学科中英语后进生的比例最大。许多学生数理化等科目很好，可英语成绩差，有的学生对英语失去兴趣，甚至放弃对英语的学习。我感觉他们并不是不

2、想学习英语，而是由于基础差，想学却学不好。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为了让更多想学好英语的学生摆脱困境，在教学实践中，我从提高学生学习英语兴趣入手，通过灵活多样的方法来提高学生的英语学习水平。　　一、利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣　　现在，多媒体等先进的教学手段进入课堂，因此，在教学中，我抓住了学生感兴趣的现代化教学手段，设计生动活泼的多媒体课件，让学生在新鲜，生动形象的课堂气氛中，轻松的学习新知识。当然，教学课件的设计必须符合学生的特点，并且又与所教课堂内容紧密相关。让学生在老师的指导下，

3、一步步掌握所学内容。比如，在教学What’syourfavouritefood?一课时，我首先用多媒体课件向学生展示许多可口的食物图片，让学生一上课就感知，这节课要学的内容是有关食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感觉。因此，我趁机进行导入，问学生“What’syourfavouritefood?”学生会非常积极的进行回答，说出他们最喜爱的食物。看着图片，谈论着可口的食物，这样学生就带着兴趣进入下一步新知识的学习。从上课开始，就把学生的积极性调动了起来。不管成绩好的，还是差的，都非常积极的进行学习和讨论，调动了全体学生的积极性，为新知识的学习

4、进行了很好的铺垫。一节课学生都很积极，情绪高涨，收到了很好的效果。　　二、课堂中采用游戏展开竞赛，调动学习积极性　　在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。如在教学生单词时，如果只是进行简单的听读背，学生肯定会感觉枯燥无味。我就采用像开火车游戏，爬楼梯游戏，开展“记忆之星”比赛，抢答比赛等多种方法，充分调动学生的积极性，让学生记忆的细胞都动起来，让学生尽可能多的把所学知识掌握。这样不仅掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。　　学生都具有进

5、取心和荣誉感，学生的竞争意识都很强。将竞争机制引入英语课堂教学中来，更是一种行之有效的形式。我在课堂上有时把男生和女生分成两组，进行男女生对抗赛，有时把学生从中间分成两组，或几个学生一组，把全班分成几个小组。具体情况可以随时定。例如，我们可以将课堂中的小组操练搞成竞赛的形式，让学生进行抢答。说得好得一方获胜。学习单词时，可以进行“记忆之星”竞赛，看哪个组的学生记单词又快又好。还可以进行书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；当然，有竞赛就要有激励措施，否则有的学生就会不乐意参与。我采用积分法，给予鼓励，结果效果挺好。课堂上适当地竞赛，

6、学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生学英语的兴趣。　　三、尽可能多地让学生体验成功，增强自信心　　许多学生不喜欢学英语，是因为他们在学习的过程中没有体会到学英语的快乐。教育家赞可夫说过，教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。在课堂上，教师尽可能多地给他们创设宽松和谐的氛围，给学生更多语言实践的机会，鼓励他们开口大胆的说，即使在说的过程中有错误也不多加指责，采取包容的态度，维护他们的积极性，增强他们的自信心，使他们觉得有成就感。在课堂活动中，根据学生的水平，设计各种难易不同的问题，让不

7、同水平的学生都有机会表现自己。通过老师及时地表扬和肯定，提高他们对课堂的参与度，同时，也激发了他们学习英语的兴趣。作为老师，我们不要吝啬说几句称赞的话。有时，老师的一句微不足道的话，可能对学生来说却是一种巨大的动力，甚至能改变一个学生的一生。我班有一个女生，她以前上课总出神，作业几乎不交，我看在了眼里。于是，我就想办法找她的优点。结果有一次，她的作业交上了，并且写得比以前稍好点。于是，我在她的作业本上写了几句表扬的话，并在她的作业上贴上一个小粘贴，以示鼓励。结果上课时，我看到她脸上美滋滋的，听课也很认真。当我下去转时，她问我：“老师，我写得真的很

8、好吗？”我说：“你写的真的很认真，很好。只要你努力，你的英语会很好的。”以后每次上英语课，我都会抓住机会，让她表现一下，并予以表扬。没想