浅谈优化数学课堂教学

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1、浅谈优化数学课堂教学数学被公认为是最枯燥、乏味、抽象、难以理解的一门学科，要想提高学生的数学成绩、人人都能获得必须的数学、都有不同程度的发展，显然优化数学课堂教学是摆在我们面前的重大课题。本文以《一次函数与二元一次方程（组）》新授课的教学设计为背景，从五个方面阐述了优化数学课堂教学的措施。　　关键词优化教学激发兴趣自主探索因材施教反思升华　　：G623.5：A　　　　HumbleAnalyseonOptimizingMathematicsClassroomTeaching　　——TakeAnExam

2、pleAs"AFunctionathematicsisrecognizedasthemostboring,boring,abstract,hardtounderstandadiscipline，Toimprovestudentmathscores,everyonecanobtainthenecessarymathematical，Havedifferentlevelsofdevelopment,optimizationofmathematicsteachingisclearlybeforeusama

3、jorissue.Inthispaper,"Afunctionediumofinstructionaldesignbackground，Optimizedfromthefiveaspectsofmathematicsteachingmeasures.　　Keyizeteaching;stimulateinterest;self-exploration;individualized;reflectivesublimation.　　　　众所周知，数学是一门逻辑思维、理性概念非常强的自然学科。由于其空间想

4、象性较强、逻辑推理缜密、内容抽象等特点，使学生学习数学的积极性大减，感觉数学学习枯燥，对数学学习失去兴趣，这严重影响了数学的课堂教学效率。如何解决这一问题，让学生们都能获得学习数学的学习热情，认识到学习数学的价值并且让每一位学生都能从学习数学上得到不同程度的进步，这是一线数学教师面临的严峻考验。因此笔者结合多年来的教学实践经验,以《一次函数与二元一次方程（组）》教授新课为例，探讨了优化数学课堂教学的方法。　　1激发学生学习兴趣，创设课堂教学情境　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”，《论语》中也有“

5、知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的论断。由此可见，若要提高数学课堂教学效率，优化课堂教学，就要牢牢抓住调动学生学习积极性这点，着重提高学生的学习兴趣。学生只有对数学学习产生兴趣，才能主动投入数学的学习，因此数学教学质量才能从根本上得到提升。　　《一次函数与二元一次方程（组）》一节课笔者通过创设情境、复习导新，直接导入新课，以给学生造成“心求通而未能得，口欲言而不能说”的情势，这样在一定程度上可以吸引学生的注意力，激发学生对学习的主动性，这样既可以让学生主动思考问题，更加明晰思路，还能让学生参与到

6、教学探索中来，人人跃跃欲试，人人从中得到受益。　　2重视学生动手操作，鼓励学生自主探索　　“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一条早在新课程标准基本理念中就已明确指出。在教学实践中，教师要充分利用学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，鼓励学生亲自动手操作，引导学生从中学到新的知识，让学生自学自悟。教师在教学中要多让学生思考，多让学生动手，多让学生提问题，多让学生参与。激发学生的学习热情，扩大课堂教学容量，充分挖掘学生的潜力，使学生在学习中

7、得到进一步的提高，使学生对数学知识产生深刻的印象，从而达到数学教学的目的。　　3把握时机趁热打铁，时时沟通及时反馈　　人的记忆总是容易遗忘，对于学习知识这点，更加明显，因此要时时巩固与复习。数学学习同样如此，在数学课堂教学中，学生往往对刚学习的内容印象深刻，记忆犹新，经过一段时间就会忘记。从而使学习中的错误不能得到及时的更正，最终导致学生对错误的理论产生思维定势，想当然如此。因此学生们自主学习后得到的认识要及时反馈给教师，以便教师及时更正。　　《一次函数与二元一次方程（组）》一节，在学生自主探索、合

8、作交流后，要及时引导学生运用所学知识解决以“上X收费”为实际背景的，比如：一家通信公司为用户提供2种上X收费的方法，一种是：每分钟一角钱的价格按上X时间收费；另一种是除每月收月基费20元外还要再以每分钟5分钱的价格按上X时间收费。上X时间为多少？两种方式的计费是否相等？　　此例题涉及函数、方程（组）等知识，能使学生提高综合应用知识的能力，学会用函数的观点认识问题，并解决问题，从中感受图象法的优越性，体会数形结合的思想，更进一步培养学生应用数学的意识。　　4分层练习，因