浅谈如何优化数学课堂教学

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1、西华师范大学成人高等教育毕业论文（设计）题目浅谈如何优化数学课堂教学学院：成人教育学院专业：数学与应用数学年级：2011级学号：20115419801姓名：阮翠珊指导教师：李泽衣2013年5月1日目录前言11.课前的准备11.1更新教学观念11.2捉高自身素质11.3准确把握教学目标和内容特点11.4深入了解学生22•教学方法的优化22.1创设学习情境22.2激发学生的学习兴趣22.3教学过程的开放与延22.4学法提示，提高数学学习能力32.5重难点突破，加深知识的理解43.6规律的归纳概括，培养抽象思维能力42.7课堂教学情感的优化艺术43.总

2、结5参考文献5致谢5浅谈如何优化数学课堂教学提要教学过程必须坚持以“教师为主导，学生为主体”。正确认识教师的主导作用，有效发挥教师的主导作用，教师精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，是优化课堂教学，提高教学质量的一个重要关键。关键词：优化课堂教学技巧探析刖s新的教学理念要求学生合作学习、自主探究，强调教师为主导。教师的导，体现在导读、导思、导审、导练、导说。众所周知，数学知识具有高度的抽象性与逻辑性，这样就构成了数学教学过程中必须要面对的一个矛盾：数学知识的抽象性与学生认识的形象性。如何优化数学课堂教学，

3、其实就是如何有效地化解这对孑盾。而要解决这对矛盾，关键是如何使数学教学过程抽彖变为形彖，枯燥变为生动。课堂教学中，只有全面调动学生学习主动性，让他们做到眼看、耳听、手动，使其思维保持活跃，才能达到最佳的教学效果。1、课前的准备教学方法的选择与优化受教师教学观念的控制，受教学目标与教学内容的制约，受教师自身素质和学生学习特点的彩响。因此•教学方法的优化离不开教师教学观念的更新、自身素质的提高、对教学口标和内容的准确把握和理解以及对学生学习特点的熟知等。1.1更新教学观念正确先进的教学观念对教学方法的改革发挥着重要的导向作用。根据教育改革和发展的趋势

4、，针对口前小学数学教学的现状，笔者认为，小学数学教学必须确立以卜•四个基本教学观念:第一，让学生〃学会求知〃比教学生掌握知识本身更重耍;第二，在教育教学过程中应着重发展学主的自主性、独立性和创造性,教师的教要为学生的学服务;第三，数学教学要注重学生思维能力的培养;第四,数学教学应着力培养学牛的数学思想和数学方法，提高学牛应用数学的意识和解决问题的能力。1.2提高自身素质现在的小学教师大多数是小师毕业，在广大农村以及贫困山区，初、高屮毕业牛代课教师也占和当大的比例，学丿力补偿教育形势和当严峻，即使是在经济较发达地区，许多教师中师毕业以后再也没有进入

5、高师院校接受继续教育。随着社会的发展，知识更新的不断加快，这种靠一次充电•终身发光的教育模式必须进行彻底的改革•师范类院校尤其要走在改革的前面。国务院颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》里的第二项〃跨世纪园丁工程〃已给改革指明了方向。除学力补偿教育外，学校和教研部门要加强对教学过程的指导和管理,引导、鼓励、支持教师开展教学组织形式、教学方法多样化的探索和实践，并建立相应的教学评价体系,通过71:展教研、科研活动，让每个教师都有自己的研究课题，使广大教师在实践探索中锻炼口己•提高口身素质。另外，为人师表，教师更应该比重口我内省和口我学习，要关注社

6、会经济的发展,注意对现代教学理论的学习和研究。在教学中向学生学习，做到教学相氏；在工作中向丨14事学习，互相促进，共同提高。1.3准确把握教学目标和内容特点实现教学方法的优化，必须考虑教学目标和教学内容。这就需要教师认真钻研教材，了解教材编体系、知识结构，准确把握每节课的教学目标和内容特点。小学数学认知领域的目标主要有1知道、理解、掌握、应用四个层次。通常，只要求达到知道、了解层次的,可选用讲授、介绍、阅读等教学方法;要求达到理解、领会层次的可选用尝试、探究等教教学方法。要求达到应用层次的可以选用练习、讲评、问题解决等教学方法。值得注意的是，教材

7、的单元及课题的编排都是按知识规律划分的，与学牛的认识规律可能不一致,如对数学规律的认识，按学牛的认识过程应该是先有数学活动，通过数学活动产生数学问题,解决数学问题得出数学经验，经过经验积累上升为数学理论。但按教材的呈现方式是先理论学习，返冋來再解决数学问题。因此，在考虑教学目标和教学内容特点时，一定耍将其与学生的心理基础结合起来，使学习的新材料的关键内容能够同学牛认知结构小的有关知识建立实质和非随意的联系,这种联系即为知识的逻辑意义向心理意义转化的条件，其转化程度取决于新材料与认知结构的联系程度。1.4深入了解学生.要了解和热爱每一个学生，建立深

8、厚的师生感情。了解学生的学习特点要从两个方面人手:一是要通过平时的作业反馈了解学生的思维深度和广度;二是通过课堂教学观察学牛有意注意的持