提高农村小学数学课堂教学效率浅见

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1、提高农村小学数学课堂教学效率浅见刘有志（摘要）打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基木素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一名数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平。（关键词）新课改小学数学教学效率提高见解所谓有效教学，是通过教师和有效导学资源的辅助，突出学生自主、合作、探究式学习的教学方式。有效教学主要包含三方面：一是学习时间，即提高单位时间的学习质量；二是学习结果，即在学习过程中有实实在在的收获;三是学习体验，即学生感受到一种愉悦和积极的

2、情感体验。所以，教学有效性既指如何教，同时学得如何也是重要的考量标准，也就是：提高学习效率，获得学习结果，强化学习体验。如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力?针对我校的优质课评选活动我认为成从四个方面着手：1了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1.1了解学生个性，引领学生参与到学习中来。大多数的学生在学习中都希望得到老师的夸奖。因此，在教学中，教师应经常采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣、增强竞争意识，，让全体学生都能够积极主动的参与到学习活动中来。1.2了解学生原有认知基础，让教学与实际相联系。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与

3、其中的，用已有的知识学习新知识，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。2培养良好的倾听＞」惯是高效课堂的首要条件要提高课堂效率首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩

4、棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。3充分的课前准备是高效课堂的必要条件新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学0标作出了科学而具体的规定。首先，教学0标的定位要难易适中。就跟打篮球•-样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌篮，当然也就没冇战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学0标的吋候，要充分考虑到三维目标的统一。教学B标的制定也要兼顾好、中、差三个层次的学生。根据因材施教原则，教学0标的制定也要因人而异，不冋层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。4课堂

5、中优化教学过程是高效课堂的关键数学课程标准指出：“奋效地数学学4活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”4.1课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文冇关的小故事，或展开一段与课文冇关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。4.2体验教学，合作探究。“让学生在学活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的

6、活动紧密联系在一起的吋候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位教师义不容辞的责任。而合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到人家的青睐。课堂开展合作学＞』，冇利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、

7、求异性。4.3检査反馈，精讲点拨。通过检查反馈，精讲点拨启发学生的思路,教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。这一环节既是补差，又是培尖，不冋层次的学生都有提高，既帮助后进生解决疑难问题，又通过纠正错误，使好生也了解得更加透彻了。4.4巧设练巩固提高。通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。课堂作业要典型，难易程度和作业量适中，有必做题，有选做题，奋吋还有思考题。一节课用15分钟左右课堂作业，老师督促学生独立完