提高小学科学课堂教学效率之浅见

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1、提高小学科学课堂教学效率之浅见四川省南部县长坪镇小学637343摘要：营造良好的课堂氛围，对科学浓厚的兴趣，做好各类实验，恰当利用多媒体技术，都有利于提高小学科学课堂教学效率。关键词：小学科学教学效率课堂氛围实验多媒体通过小学科学课程的学习，能够使学生保持与生倶来的好奇心，发展学习科学的潜力，能逐步培养学生的科学素质，为他们成为具有创新精祌和实践能力的新一代打下基础。但是，应试教育的阴影犹在，造成部分学校（特别是农村学校）对小学科学课重视不够，被视为一盘“豆芽菜”。作为农村学校的一名小学科学课教师，社会大环境我们不能去改变很多

2、，但可以去改变小环境，那就是改变我们的课堂教学，让课堂教学的效率高起来，让学生的科学素质得到一定程度的培养，为学生的K:远发展和终身学习奠定基础。如何提高小学科学课堂教学的效率呢？下面谈谈个人的几点看法，以期抛砖引玉。一、营造良好的课堂氛围，有利于提高课堂教学效率良好的课堂氛围能够使教师与学生都充满激情，能够增强学生的求知欲望,能够使学生注意力更加集中、思维更加活跃，能够增进师生间的互动及情感交流。在良好的课堂氛围中，学生能够得到身心的放松和自由，享受到精神的愉悦，并在此基础上充分发展个性，得到身心的和谐发展。这就要求教师需要

3、掌握幽默风趣的教学语言，能够不时地带给学生轻松和快乐，进而提高学习科学的乐趣；也要求真诚关心和爱护学生，有民主平等的师生关系，从而促进师生、生生间思维火花的碰撞；还要求对教学环境（科学实验室）进行积极的布置，富有科学气息的环境氛围也可以为课堂氛围的营造增色不少。相信，在良好的课堂氛围下，教师和学牛.都能够在科学学习中得到最大的快乐和收获，课堂教学的效率也就会高起来的。二、对科学浓厚的兴趣，有利于提高课堂教学效率小学阶段的学生，正处在思维启蒙的阶段，他们对身边的事物、周围世界都有好奇心，身边周围的一切对他们来说都有一种神秘感，许

4、多事情都能引起他们刨根问底，总想问个“为什么”，恰好科学课就是解决他们这些“为什么”的“金钥匙”。所以，课堂教学中，创设冇趣的科学情境，把学生熟悉的生活情境和感兴趣的谜语、游戏、诗歌等与科学课有机融合，形成-个个切入点，学生就能迅速进入最佳的学4状态，既激发了本节课的学A）兴趣，还能培养学生对科学课程的兴趣。小学科学课是以科学活动作为载体之一来培养学生的科学素养的，事实上,学生对参与各类科学活动，也是乐此不疲的。让学生参与各类科学活动，学生通过自己提出问题，制定简单的实验计划，在老师的指导下进行实验操作，从中学习科学知识与体验

5、参与科学活动带给他们的快乐。让学生在活动中通过看、闻、摸、听等多种方式全身心地感受和体验，并用数字、文字、图画等方法记录收集到的信息，不但使学生学4到了具体的科学知识，还能够培养他们对科学课程的浓厚兴趣，科学素养也就在这样的活动中逐渐形成。三、做好各类实验，有利于提高课堂教学效率实验以其特有的客观性、直观性、形象性、趣味性磁石般地吸引着学生的注意力，能最大限度地调动学生的积极性，它奋助于学生对科学知识的理解和认识，俗话说，“百闻不如一见”，“事实胜于雄辩”。如在学习“蒸发”的吋候，让学生理解人刚从游泳池出来时，身上为什么感到冷

6、飕飕的，课堂上，一些学生硬说是水中与空气中温度不一样造成的，尽管老师反复引导，希望学生能够理解是人的身体从游泳池出来吋，身上的水分被蒸发后带定了人身体的热量而使体表温度降低，让人感到冷飕飕的，学生怎么都不理解，一脸的疑云和茫然。针对这个问题，我设计了两个小实验：实验一：让每个学生取一个棉球蘸上洒精分别擦在手心、手背或胳膊上，随着酒精的迅速蒸发，问同学们冇什么感觉，同学们异口同卢冋答:感到凉悠悠的。实验二：拿来一只显示温度计悬挂在铁架台上，让学生看清温度计在自然情况下的示数，并做好记录。然后再用洒精棉球包住温度计的液泡，然后让学

7、生仔细观察温度计的示数随着酒精棉球的慢慢变干（酒精蒸发了）温度计的示数和自然条件下温度计的示数有什么变化。学生惊奇地发现，随着洒精的蒸发，温度计所显示的温度读数慢慢在下降。学生瞬间便明白了刚从游泳池出来身体感到冷飕飕的，不是水中和空气中的温度不同造成的，而是身体表面的水分被蒸发带走了身体表面的热量，使身体表面的温度降低造成的。让学生动手，用事实说话，用实验来验证，让学生能亲眼看到用语言无法解释清楚的结果，从而达到突破难点和解疑释惑的0的，这就远比空口讲解的课堂效率高多了。四、恰当利用多媒体技术，有利于提高课堂教学效率由于小学生

8、的知识水平和思维水平都较低，对于科学知识的学不能单凭老师讲解与说教，必须通过多种教学手段让学生自己去感知与体会。而多媒体技术，具有极为丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，从而克服了人体感官的局限性，进而扩大学