强化语言输出假设对我国大学外语教学的指导作用

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1、强化语言输出假设对我国大学外语教学的指导作用摘要：Smersionprogram）的调查研究，提出了“可理解输出假设”（prehensibleoutputhypothesis）。接受了多年沉浸式教学后，学生在听力与阅读理解方面能达到较高水平，但是口语与写作水平无法达到目标语水平。Seaning）机会。Seaning）的过程中，学习者会根据会话中的澄清请求或询问来修改自己的言语输出。意义协商之所以能促进语言习得，不仅因为它有助于学习者理解输入，而且它能创造输出机会。学习者在交际压力下不断地检验自己对语言规则的假设并试图采用新规则，他们会对自己的语言表达做出修改和

2、调整，使其易于理解，更准确和恰当，从而成功地表达自己的意图，使自己的语言水平不断提高，语感就是在不断的修改和调整中增强的。　　三、高校英语教学中输入与输出的现状　　英语作为一门公共基础课.要真正起到一种平台作用，必须把培养学生的实践交流能力，即学生的语言输出能力作为日常教学的目标，积极进行教学模式的改革。而纵观我国的外语教学现状，从课程设置、测试内容到教学模式等各方面，语言输入均重于语言输出。　　（1）以输入为主的讲授型教学模式　　学生接受知识的主要场所就是课堂。中国传统的外语教学是以语法翻译和听说语言教学法为主。据调查显示，我国大部分英语教师采取的仍是以教师

3、为中心的讲授型教学模式。教师在课堂上的主要任务就是传授语言知识，讲解大量的语法、词汇用法。提问也只是让学生读读课文、单词，进行句型的练习和翻译等。教师是整个课堂的主体，与学生的互动交流很少。学生的学习积极性和主动性得不到充分挥，基本没有机会进行输出练习，这很不利于培养学生的创造力和发散思维能力，不易激发学生学英语的兴趣。中国传统的教育观念、大学英语教学中的教师观、学习者的学习方法等都会导致英语教学中输入与输出的严重失衡，造成“哑巴英语”等费时低效现象啊。　　（2）以输入为主的教学评估模式　　教学评估是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效

4、果的有效手段。而我国大多数学校习惯于用测试的摘要：Smersionprogram）的调查研究，提出了“可理解输出假设”（prehensibleoutputhypothesis）。接受了多年沉浸式教学后，学生在听力与阅读理解方面能达到较高水平，但是口语与写作水平无法达到目标语水平。Seaning）机会。Seaning）的过程中，学习者会根据会话中的澄清请求或询问来修改自己的言语输出。意义协商之所以能促进语言习得，不仅因为它有助于学习者理解输入，而且它能创造输出机会。学习者在交际压力下不断地检验自己对语言规则的假设并试图采用新规则，他们会对自己的语言表达做出修改和

5、调整，使其易于理解，更准确和恰当，从而成功地表达自己的意图，使自己的语言水平不断提高，语感就是在不断的修改和调整中增强的。　　三、高校英语教学中输入与输出的现状　　英语作为一门公共基础课.要真正起到一种平台作用，必须把培养学生的实践交流能力，即学生的语言输出能力作为日常教学的目标，积极进行教学模式的改革。而纵观我国的外语教学现状，从课程设置、测试内容到教学模式等各方面，语言输入均重于语言输出。　　（1）以输入为主的讲授型教学模式　　学生接受知识的主要场所就是课堂。中国传统的外语教学是以语法翻译和听说语言教学法为主。据调查显示，我国大部分英语教师采取的仍是以教师

6、为中心的讲授型教学模式。教师在课堂上的主要任务就是传授语言知识，讲解大量的语法、词汇用法。提问也只是让学生读读课文、单词，进行句型的练习和翻译等。教师是整个课堂的主体，与学生的互动交流很少。学生的学习积极性和主动性得不到充分挥，基本没有机会进行输出练习，这很不利于培养学生的创造力和发散思维能力，不易激发学生学英语的兴趣。中国传统的教育观念、大学英语教学中的教师观、学习者的学习方法等都会导致英语教学中输入与输出的严重失衡，造成“哑巴英语”等费时低效现象啊。　　（2）以输入为主的教学评估模式　　教学评估是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效

7、果的有效手段。而我国大多数学校习惯于用测试的段检查教学的效果，而考题的设置都把重点放在了语言输入的项目上，如听力、词汇、阅读这几大项，而对语言输出的项目，尤其是说的项目未给予充分重视。中国学生习惯了传统的应试教育。考试的重点正是他们平时的学　　习重点。可以说，这种以输入为主的考试形式也是造成学生交际能力差等现象的原因之一。徐州工程学院的英语考试主要是学生的期末考试。试卷中没有口语测试的项目，个别针对英语基础较差的学生所出的试卷不设作文题。这样整张试卷中，以输出为目标的测试所占比例极小。这就导致教师把教学重点、学生把学习重点都放在了输入项目上。　　四、输出假设对

8、外语教学的指导　　1、教师应充分创造输