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1、高二英语Teachers教案 Lesson3Teachers 教材分析： 本课是第十五单元第3课，经过前面两课的学习，学生已经对教育和学校的话题有更深入的感受和认识。本课课文是GrahamLawrence对他的学生时代学业的回顾，特别是对他的老师BrianJenkins对他的帮助的感谢；还有一段他的老师BrianJenkins对他的学生Graham的回忆短文。通过阅读，学生将从学生和老师不同角度体会教师的工作和他们工作的价值。本课难度不大，学生本身就有很多的师生交流的体验。学生在本课中，要领会自信和兴趣是成功的关键，同时认识到在一
2、个人的成长中老师的作用是至关重要的。本课的重点是通过阅读师生两个人的回顾，学习相关的词汇和表达法，并在此基础上，用自己的语言向他人介绍曾给自己帮助很大的某个老师。本课的语法是Iwish构成的虚拟句式。本课重点是让学生理解并记住该虚拟句式的动词变化形式，并能在语境中使用。 本课计划分两课时进行：第一课时通过略读和细读，提取、组织有关师生双方的经历和体会的相关信息并能进行表达，学习和体会相关词汇的用法，体验Iwish构成的虚拟句式在语篇中的运用；第二课时的重点是观察、归纳Iwish构成的虚拟句式在语境中的区别和用法，并能在语言实践中使用该虚拟句式表达
3、自己曾经历过的后悔经历。 教学内容： 话题：师生两人对彼此的回顾（阅读） 词汇：重点词汇：suppose,becomeinterestedin,subject,boring,makeeverythinginteresting,practicalexamples,simplify,pour,powder,flame,setoff,lackconfidence,giveapresentation,badbehaviour,spit,drag,decreasethesizeofclasses,worthwhile 相关词汇：rocket,tria
4、ngle,angle,atom,acid,onion,laboratory 语法：Iwish构成的虚拟句式 第一课时 FirstPeriod 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1.认读新词汇并使用新词汇转述课文； 2.提取和整理有关师生双方的细节信息； 3.用自己的语言描述对自己帮助很大的老师 教学过程 教学步骤教学活动 Activities设计意图 Intentions互动模式&时间 IP&Time Leadin Step1 Lead-in Talkaboutteacher’sownfavoriteteac
5、her AsktheSstotalkabouttheirownfavoriteteaches [PPT1]激发学生的兴趣，将他们引入师生这一话题IW CW 2’ Pre-reading Step2 ReadingPre-readingVocabulary 1.ShowsomepicturesandasktheSswhatweusuallyhaveforbreakfast. 2.GuidetheSstogetthemeaningofsomenewwordsbyaskingquestions. [PPT1-4]帮助学生了解几个在阅读
6、中的新词CW 4’ While-reading Step3-ScanningAsktheSstoquicklygothroughthepassagetofindsomeinformationtoanswerthenexttwoquestions WhatkindofteacherwasMr.Jenkins? WhatkindofstudentwasGraham? [PPT6-7]进一步提高学生的速读水平IW&CW 3’ Step4-Fillingtheform PlaythetapefortheSstoreadaloudthepa
7、ssage Askthemtocompletetheformwithmoredetailedinformation [PPT8-10]帮助学生通过表格的提问和复数将所学的表达法内化IW&GW 12’ Step5-While-readingvocabularyWhencheckingtheform,encouragetheSstoinferthemeaningofthenextthreenewwords:lack,access,worthwhileaswellasthesentence: Thegovernment shouldhavep
8、utmoremoney towardsscienceeducation. [PPT11-16]进一步提高学生在上下文中
