表演游戏系列教案

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1、表演游戏：《小熊请客》                                 （第一次）预设活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象。2、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。3、具有看表演的好习惯。活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程：一、出示“小熊”头饰，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件

2、什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？   鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？  请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？（第二次）预设活动目的：1、初步懂得用角色对话的语言（包括体态语言）、动作表现角色的性格特

3、征。2、逐步对表演游戏的兴趣。指导：一、出示小熊木偶引入，和幼儿一起回忆故事情节。二、借助木偶操作，帮助幼儿复习故事对话。三、启发幼儿设计表演角色的对话，尤其是将叙述语言化为表演对话、动作，鼓励幼儿大胆发表建议，创造性地想象出其对作品站位的理解。⑴将叙述语言化为表演对话、动作⑵想象出其对作品站位的理解四、幼儿分角色练习对话，注意语气、语调变化，表现角色特征。五、幼儿分组表演⑴提出表演的要求：将叙述语言化为表演对话再表演。⑵帮助幼儿选择适宜的材料⑶按对话顺序进行表演六、小结：针对幼儿表演中的动作、语言神态及场所变换进行总结。 （第三次）预设活动目的：1、能在语言、动作、

4、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。活动准备：同第一次。活动过程：一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征。1、音色、语调（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）

5、、狐狸的动作。    狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四、提出本次活动的要求。1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。3、爱护游戏材料，不影响同伴。五、幼儿分小组游戏，教师指导。1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。六、评价及小结。1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。2、教师小结。 （第四次）预设活动目的：1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

6、2、能利用辅助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3、使幼儿逐步树立的表演欲望和自信心。活动准备：同上一周，并添加补助材料。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。指导：一、、以“怎样选择表演所需的材料？”引导幼儿共同讨论，大胆发表自己的看法，在角色引导下懂得材料只是种辅助手段，应尽快取放并方便表演即可。二、提出今天表演的内容，启发幼儿想想我们玩什么主题？该准备哪些材料？怎样表演？三、提问个别幼儿“如何较形象表现狐狸贪婪、霸道形象，进一步引导幼儿利用动作、神情、语调及相应操作挖掘其性格特征，可着重请1-2名幼儿示范并作进一步分析引导。四、幼儿分组讨论，要求幼儿必须分清

7、各自角色的职责、懂得在共同商量下布置好表演的场地。五、表演中重点指导木偶组，启发幼儿利用狭窄的台面较生动表现不同角色的表演内容，注意手、口、脚的协调配合。六、针对情节发展进一步挖掘狐狸、熊的性格特征，在表演中表现出动作、神态、语调、体态语言，进行评议，鼓励幼儿大胆创新想象，积极思考。  （第五次）预设活动目的1、通过扮演角色表现对文学作品的感受，激发幼儿对文学作品的兴趣。2、学会与同伴协商分配角色，合作创编游戏。3、能较有条理地收拾玩具并保管好游戏材料。指导：一、以“怎样的表演更加形象有气氛？”引导幼儿将原来欣赏过的相应表演中有增添唱、说等形式迁移到