浅谈英语课堂的有效教学

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1、浅谈英语课堂的有效教学【】提高课堂教学的有效性，精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。教学的有效性是教学设计的生命，是学校教学活动的一个基本追求，它直接关系到教学的质量和人才的培养。加强教师自身素质的提高是课堂教学的有效性的重要前提，教师本身的能力高低会直接的影响到课堂教学质量。　　【关键词】有效教学；教学目标；提高老师自身素质　　　　《英语课程标准》明确指出：教师应“采用活动途径，倡导体验参与。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”为了完成各种任务，我们都要组织学生

2、进行大量的语言实践活动，如拼读、朗读、会话、游戏、表演等，活动是实施英语课堂教学的主要形式。课堂教学是整个教学活动过程中的主要阵地，学生在课堂上的有效学习时间决定了学生的学习效果，同时也决定了课堂教学效率，如何让课堂教学达到最优化，是每一个教师都在关注的问题。当下，将有效教学的理念引入课堂教学中，并通过各种方法提升课堂教学效率，是所有英语教师的努力方向。　　　　一、有效教学的内涵　　　　所谓有效教学，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。课堂教学的有

3、效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。　　有效教学是一种客观属性，同时也是一种价值属性。不论“效”之大小如何，“效”之代价多少，均应以该活动结果作为客体是否符合主体需要为依据。“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或者发展，即是说学生是否有进步或发展是教学有没有效益的唯一硬指标。这里的教学有没有效益，并不是通常意义上的教师是否完成了教学内容或者是教学的时候教师的态度是否认真，而是指的学生有没有学习到新的东西或者学习的好不好。如果学生产生了不祥学的想法，或者是学习之后没有任何收获，那么教师

4、即使再辛苦也是一种无效教学。同样道理，如果学生花费了大量的精力没有得到相应的发展，那么这种教学也是无效或低效教学。　　　　二、有效教学要有明确的目的　　　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。教学活动都要围绕某个教学目标展开，教学活动是实现教学目标的途径。设计教学活动的时候要明确：活动的目的是什么？活动能帮助学生完成哪个既定教学目标？活动的形式和过程是否能为教学的内容和目的服务？教学活动的目的应具体。比如，通过此活动使学生读会并认知单词；使学生初步了解本课文章的大意；使学生综合运用本课语言知识进行会话。只有在备课时设定出

5、明确清晰的教学活动目标，我们的活动才不会偏离课堂教学的中心。比如