浅谈农村小学英语课堂有效教学

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1、浅谈农村小学英语课堂有效教学摘要：随着当今社会的发展，新的教育形势的要求，新课改新理念，课堂教学是教育的主要阵地，其中小学英语课堂教学的重要任务Z—就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。教师要在课堂教学过程中运用合适的教学策略，引导学生体验并应用知识来开展小学英语有效课堂。关键词：新课改农村小学英语课堂教学教学策略有效课堂结合教学经验，笔者认为农村以往小学英语课堂教学状况如下

2、：1、英语课堂上是单一的填鸭式教学,以教师为主题，没有孩了们的知识内化时间，老师机械化的教一点，孩子就记一点，一开始孩子带着好奇心来学习，结果没过多久便失去了兴趣，例如英语单词的的记忆，以往课堂上总是先生硬的读一遍，孩子们跟着反复的记忆，反复的读写，课堂教学十分枯燥无味，一节课下来，教师也身心疲惫,孩子们也收获甚少。2、在教具使用上，以往没有教具，老师读一遍孩子跟着读一遍,根本没有听过准确的纯止的英语发音，结果地方方言太浓，习得的语言南腔北调。3、受到人环境的影响，英语仍然处在“副科”的位置，学生学习习惯没有很

3、好的养成，学习内容的增加，尤其是五年级英语的内容明显增多，单词量的增加，句型的加长，篇幅的变大，部分学生学习兴趣减弱，成绩下滑较多，知识遗忘较快。而今，由于年轻教师注入了新的活力，教育部门的重视，农村小学英语课堂有了变化，其变化如下：1、教育的主题转向了学生，以学生为中心。学生是英语课堂的中心，一节课下来，学生融入了整个教育教学，学生自主活动的时间延长，学生自主学习的吋间长了，就会有足够的时间来领悟知识，消化知识。2、教学资源取得了一定程度的改进。除了简单的磁带跟读外，孩子们还借助卡片，从视觉上来刺激孩子学习语

4、言，借助电视，除了视觉刺激以外，还有听觉方面的多方位的学习。使学生进入一种活泼快乐、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。可是多媒体的建设，在农村小学里还没有得到完善，。由此可见农村小学英语课堂教学确实取得了一定的进步，其改观是不可否认的。可是，在新的教育形势下，这些进步是远远不够的，小学英语课堂应该是有效的，符合学生的生理和心理特点，关注孩子的内在情感,组织生动活泼的学习活动，用语言的魅力来熏陶学生、用爱的语言和行动来激励学生，从而挖掘孩子的能力，激发学生的兴趣；培养学生大胆开口讲英语的能力，精心

5、设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，有效地调动学生的学习积极性，学生是有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展，最终形成有效的课堂教学。应该采取什么样的措施，来确保农村小学英语课堂教学的有效呢？笔者认为有以下方法：一、教师英语课堂语言应简练。语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。而教师语言正确运用语言的能力影响了课堂的效果，影响到孩子们的大脑思维，所以应该引起教师的重视。作为农村里的教师，除了努力练习好普通话外，教师还应该有锤炼语言的思想，合理运用

6、语言的意识。在备课时，课堂的导入语言要有趣，紧扣教学内容，教学情境语言要结合孩子的心理特点和认知能力，做到恰如其分。随着学生语言能力的不断提高以及教学过程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用恰当的英语简易语言组织教学，使孩子尽量多的接受英语语言的熏陶。动作指令语也是一种交流艺术，简单易懂，能够使教师讲的时间相对减少，学生自主学习语言的机会增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，讲一些简单的交际用语，发音标准化，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。可

7、是孩了们对英语的掌握是有限的,教师有必要在说一遍英语的基础上，解释一边汉语，学生就会明白其屮的意思，达到课堂的有效沟通，增强了课堂的有效性。二、多鼓励孩子，提高他们的积极性。教师就要多鼓励学生，往往你的一句话就可造就个人才。不管学生表现如何，都要说好话，都要大力表扬而绝不能批评。《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要0的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在进行课堂评价吋，必须坚持激励性评价原则1、前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路”。英语课堂上口头活动十分大，要想让孩子

8、勇敢站起來回答问题，就要用激励性的语言。如：You'reWonderful你真妙极了。Awesome真了不起。YouMadeMyDay你今天真让我高兴。That'sTheBest真出色等。作业评语激励更要关注每个孩了的内心,教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指优点，此意甚好。”这就要求我们发现孩子的闪光点，调动学生的积极性，促进学生全面和谐发展。•对中等生的作业评语要具有感染