红楼梦说课文稿

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方红楼梦之宝玉挨打我今天上课的内容是《红楼梦》中节选《宝玉挨打》。我将从教材、学情、教法、学法、教学设计五个方面进行教学说明。一、说教材大学语文是为各类专业学生开设的一门文化素质教育公共基础课。现使用教材为本校大学语文教研室谢卫平主编的《大学语文》，2006年至今为第二版。《宝玉挨打》选自《红楼梦》（程乙本）的第33、34回。二、说学生本学期担任英语1101等10个班的《大学语文》的教学工作，大

2、一新生习惯高中的全讲全授的课堂模式，引导学生进行自主学习、协作学习尤为必要。因文科、理工科学生的基础不同，教学应有所侧重，其中文科即可相应加深，如红楼梦的版本学、刘心武的红楼探秘研究。三、说教法在教学理念上，体现“主导——主体”的教学思想，教师讲授和学生的自主学习、协作学习结合，关系处理恰当。依据教学内容和学习者特点选择恰当的教学策略，促使教学目标有效达成。措施是结合现当代学术研究成果，增强学术含量，提高课堂教学的信息量；利用大学语文精品网站等现代信息技术拓宽学生的视野。引导学生进行课后阅读、讨论、写

3、作，从而真正体会到文学之乐。课堂教学重在“讲授”与“引导”，使用多媒体网络手段，以案例法、引导法、任务驱动法等教学方法，引导学生以课堂讨论、上台演讲等形式完成课文的理解与赏析。四、说学法学生的学习方法更强调自主学习、协作学习。其中协作学习包括师生协作、小组协作。使用学校大学语文精品课程，网络教学平台完成课堂教学的整合与延伸。课后重在自主学习，但教师依然有方法指导、结论评价反馈的必要。教师：提问法学生：讨论法引导法悬念法情景设置法自主探研法五、说教学设计1、教学目标知识目标•了解情节发展，分析人物的性格

4、。•探究挨打的原因，并藉此了解社会的黑暗。•从宝钗黛玉的探视，分析宝玉的感情变化。能力目标从事件的步步发展到人物性格的彰显，掌握选文的思想性、艺术性，从而提高学生的阅读与鉴赏能力。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方情感目标引导学生体会民主思想与封建思想的激烈冲突，从而更珍惜现在的民主生活。通过与经典同行，感受中华文化中

5、的真、善、美，提升学生的文学修养。1、重点、难点重点：作家作品、情节推进、人物性格难点：宝玉挨打的表层原因、深层原因、矛盾冲突3、解决方法：措施与手段⑴、通过视频等材料的情景教学让学生在阅读的基础上能更清晰的了解情节发展（即挨打前、挨打中、挨打后）。⑵、设置系列问题互动式探讨重点、难点：宝玉为什么要挨打，而且是往死里打？宝玉究竟做错了什么？——父子矛盾贾政、王夫人、贾母对待宝玉挨打的态度有何异同？——宝玉与家族的矛盾及宝玉的叛逆为什么说宝黛钗的关系在这一章节中是分水岭？——姐弟之情与知己之爱（金玉良缘

6、与木石前盟）⑶、利用刘心武原型研究学术成果来解释宝玉挨打的深层原因。2、教学过程视频导入作品与作者简介红楼梦的思想性与艺术性选文情节梳理开端、发展挨打原因高潮宝玉挨打结局众人解救尾声宝黛探望宝玉挨打的原因围绕宝玉的重要人物的性格分析布置作业1、分组讨论宝玉该不该挨打，为十八周的论辩做准备。论辩作业：正方宝玉该挨打反方宝玉不该挨打2、教学延展：观看或阅读《刘心武揭秘〈红楼梦〉》，选择一个人物，小组讨论其观点的正误。完成讨论表格并提交学校网络教学平台。课后教学的延伸资源网络大学语文精品课程3、教学反思、评

7、价好的课堂教学是学生真正学习的开端，而不是结束。课堂上引进自己的科研教研研究，同时介绍最新的学术动态及成果。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方作业既是课堂反馈的手段，又是课堂的延续。此次作业很好地将阅读、写作、口才完整的结合，全方面多角度的研习可更好的提升学生自主学习的兴趣和协作学习的能力。培养学生质疑的精神，锻炼语言

8、和书面表达能力，全面培养学生“听”、“说”、“读”、“写”的能力。让学生真正体会到学习的乐趣。语文的学习应该是快乐的，发自内心的追寻。教学相长结束语：我是幸运的，因为我教我爱的语文。我是快乐的，但更希望能使学生跟我一同领略文学的感情、热情和激情。谢谢！----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方