说课演示文稿.ppt

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1、《小白兔和小灰兔》说课稿新乡小学陈可春课标分析根据一年级学生的特点，本课重点是识字写字和朗读。要求认清字形、读准字音、了解字义。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文内容的基础上，使学生能够有感情地朗读课文，能简单复述课文的主要内容。能主动提出不认识的生字；能通过教师引导，自主提问、动脑思考、同学交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够通过回答问题及小组讨论的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。运用多媒体教学

2、手段创设情境，使学生能够较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，同时进行热爱劳动的思想教育。教学目标教学重点：理解课文内容，能按自然段朗读。教学难点：弄懂“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思是本课时教学难点，要通过老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的结果，说明这句话的意思。教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，讲述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。

3、通过这篇课文的学习，要让学生们懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。教法分析本课是一篇传统课文，生动有趣，富有教育意义。在教学中采用故事导入——朗读体会——讨论交流——总结深入——扩散思维的教学思路。教学过程中设计多种“读”的形式：个人读、对读、小组读、分角色读、表演读等，培养学生的语言表达能力；在充分体验和感知的基础上，重点朗读课文第三自然段，让学生在朗读中理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，并引申出“只有付出努力，才会有收获”的人生观教育。学法分析一年级小学生大多经过学前教育，口语表达能力、认字能力及交际协作能力有了一定的基础，

4、他们都充满了对知识的热情和渴望。但由于尚处学习启蒙阶段，学习目的尚不明确，学习习惯正处于初步的形成和培养阶段，所以要致力于保护学生学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发学生的学习兴趣。教学过程分析首先引导学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜欢的小动物，调动他们的积极性和兴趣，接着展示小白兔和小灰兔的图片并讲述故事，使学生自然地进入故事情境中，但是故事并没有完全讲完，而是留有余地，让学生展开想象，说出接下来会发生什么，这样一来，使学生开拓了思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然地将学生带入所要学习的课文中来。通过朗读重点段落，并通过分角色读、对读、

5、领读、齐读等多种形式进行朗读训练。引出教学难点，学生思考汇报：“只有自己种，才能有吃不完的菜。”这个故事告诉我们只有付出努力，才会有收获。翻松浇水施肥饿了时候挑着一担白菜我会认fānjiāoshīèhòutiāodàn教学评价分析1、随堂观察：通过课堂观察及时了解学生学习状态，并作出适当的评价。2、课后量化检查。评价指标：1、认识“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”８个生字，会“拉、把”等６个字，能在田字格里写好“拔”和“捉”。2、正确、流利地朗读课文。①读得很好（  ）②读得比较好（错误在两处以内）（  ）③读得不理想（错误在两处以上）（  ）3

6、、通过读课文我明白了（               ）。