思修说课 文稿

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1、《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程说明1、课程性质《思想道德修养与法律基础》课程属于高等学校“两课”系列课程之一，为公共必修课。2、课程的作用和地位《思想道德修养与法律基础》课程是系统地对大学生进行马克思主义思想道德教育和法制教育，体现了社会主义大学的办学宗旨和人才培养的基本目标。它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体；以社会主义核心价值体系教育为主线；以理想信念教育为核心；以爱国主义教育为重点，运用多学科知识，依据大学生成

2、长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、法律素养、优良的道德品质和健全人格。我院专业课程主要承担教会学生掌握技能，学会做事；《思想道德修养与法律基础》课程主要是教会学生学会做人、提高其道德素质、合作能力、法律素养的课程，简单的讲，就是“才”与“德”的关系，在我院的课程体系中占有重要的地位。它也是我部“两课”系列课程的基础。二、课程的整体设计1、课程（教学）目标本课程具体教学目标如下：(1)知识目标：使学生掌握和理解人生观、价值观、道德观的基本理论，

3、明确社会主义法律的基本内容（2）能力目标：让学生学会分析问题、思考问题、解决问题，提高学生理论思维能力；同时培养学生自主学习的能力和创新能力。（3）情感与价值目标：5我院是一所高职院校，学生来自全省各地，生源结构比较复杂，而且个体差异较大。本课程面向全体高职新生，课程实施的第一目标是让学生尽快适应高职生活，明确高职目标；第二目标，给学生以学习本课程兴趣和高职阶段的学习动力、培养职业情感、职业道德和法律意识；第三目标，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断

4、和评价及知法守法的综合素养。激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。通过学习使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。2、课程的基本内容《思想道德修养与法律基础》整个课程内容体系的设计体现了与高职学生成长成才主线的结合，并把社会主义道德和法制教育的问题放到了高职学生自我认识、群体交往、社会发展的进程中把握，从而在内容选择上体现先进性、针对性和生动性。该课程由绪论和八章24小节构成。主要面向全校高职一年级学生开设。教学时数54学时。理论学时学时46学时，实践学时8学时。课程内

5、容可具体划分为四大模块：第一模块，适应篇；第二模块，思想教育篇；第三模块，道德教育篇；第四模块，法律教育篇。3、课程的重点、难点重点：第一、按照高职学生思想道德形成和身心发展的客观规律，系统讲授思想道德修养的意义、内容、方法和基本理论。从当前高职学生的思想实际出发，回答他们在人生、事业、理想、爱情、就业、创业等方面普遍关心和迫切要求解决的有关德行修养和现实问题。培养大学生正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的社会公德、家庭美德及职业道德。第二、对青年学生进行社会主义法制观念教育，以提高学生对法

6、的信仰、人格平等、自治自律精神的培养和法治社会公民的基本法律素养。难点：课程教学的第一个难点来自于理论教学内容如何在“基础”5课的教育教学过程中，既向大学生进行系统的理论教育，强调知识的系统性、理论的科学性和完整性，又强调在理论逻辑中凸显问题意识，坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生是一个难点。另一个难点来自教学方法的选择和运用。教师如何使用和选择有效的教育方法化被动为主动，使学生把书本理论知识内化为自己的思想。既把道德理论转化为实践，把法律规范转化为行动。也是一个难点。4、课程的教法

7、和教学手段多年来，《思想道德修养与法律基础》课程教学团队一直致力于教学方法的借鉴与探索，大胆尝试各种新的有效的教学模式和教学方法，在教学活动中，我们坚持以“爱心、耐心、责任心”为核心，坚持以人为本的现代教育理念，并逐步形成自己的教法和风格。其中，比较突出的有：亲验教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、小论文写作法、实践教学法、影视作品教学法、网络教学法等，并充分利用现代教学手段，并在教学中，坚持形式与内容相适应，针对不同的内容采取不同的教学方法。5、考核方法从2009年开始尝试探索和建立了“两结合

8、”作业模式和“四板块”考核模式，对学生在教学各环节的学习和表现进行考核评价。三、课程实施条件有一支结构合理、教学水平较高的教学团队。教材选用得当。为了配合教学需要，我们实施课程扩充性资料的建设和使用。在网络教学环境方面，目前我院已经拥有自己的网络现代教学技术中心，现代化数字化校园正在建设中。四、课程教学效果思想道德修养与法律基础》课程作为思政部承担的“两课”5课程之一，在《思想道德修养与法律基础》教学团队教师的共同努力下，课程建设与教学工作均取得了出色成绩。在教学工作中，能根据本门课程特点，结合