说课提纲文稿.doc

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1、岳阳市四中新课程教学说课提纲科目：英语（七年级）课题：Unit10"Canyouplaytheguitar?"·TheFirstPeriod学校：No.4MiddleSchool教师：李建薇说课提纲（Book1·Unit10"Canyouplaytheguitar?"·TheFirstPeriod）我说课的内容是：人教版新目标英语GOFORIT七年级下册,Unit10“Canyouplaytheguitar?”第一课时,根据教学的要求，我将说课内容分成：教材分析、目标分析、教法分析、过程分析、评价分析五个部分。一、教材分析：1、本课在教材中的地位和作用：本课围绕“JoinaClu

2、b”这一话题，运用“Canyou...?”这一句型，通过一系列的听、说、读、写等任务的设置,让学生学习如何“表达自己或他人的能力”。因此，从教材的编排来说，本部分内容，即有动词用法的延续，又为后面情态动词学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定基础。本课与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的作用。2、教学重点：学习并掌握与“JoinaClub”有关的词汇，能运用有关表示动作的词汇与“表达能力”的句型，有效培养学生的听说读写能力与创新能力。3、教学难点

3、：引导学生通过运用所学的词汇和目标语言在真实交际场景和日常生活中与他人交流。4、突破重点难点的关键：通过灵活多样的教学手段，提高学生听、读理解的能力及说、写表达的能力，让学生做到学以致用。二、目标分析：为了在课堂中创设学习英语的氛围，引导学生用英语思维学习英语，体现以学生为中心的教育理念，我将本节课的目标确定如下：⑴认知目标：学会认读和使用表达动作的七个动词及动词词组，运用“Canyou/Canhe/Canshe...?”这一句型表达能力。⑵能力目标：①让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。②培养学生用英语思维的能力及辨析中英文

4、之间的差异的能力。③开发思维，培养学生的创新精神及探究能力。⑶情感目标：让学生在具体语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的喜悦，增强学生学习的兴趣和信心；通过对其他学生能力的调查，增进同学彼此之间的了解，培养友好互助的精神；鼓励学生积极参加各种活动，提高自身能力，增强自信心。⑷文化意识目标：使学生了解中英文语言的差异及文化习惯的不同，以培养初步的跨文化交际能力。三、教法分析：英语教学是语言活动的教学，是师生之间、学生之间的交往互动和共同发展，根据新课程《英语课程标准》所提倡的任务型教学模式，课堂上应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交

5、流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。结合七年级学生的特点，本节课以任务型教学法为主，结合视听法、情景教学法、交际法、竞赛法等多种教学方法实施教学。四、过程分析：为了使不同层次的学生形成对本课知识的理解和掌握，我将动态的教学过程设计为下列三个环节：1、创设情景，感悟知识。根据学生由具体到抽象的认知特点，首先通过唱"ABCSong"引入"Canyou…？"的句型，然后给出实物图片，动画或视频音频材料，，创设语言环境，引入新知，教学"Canshe/he…？"及表示能力和动作的七个动词和词组。2、合作交流，形成知识。这个环节的主要活动和任务设计如下：①单词竞猜：由一个学生表演所学动

6、作，其他学生竞猜动作的名称。②二人小组活动：利用所学知识，了解同伴的能力，以此来巩固所学的词汇,让学生初步学会“表达自己或他人的能力”,培养学生的合作精神。③听力操练：通过三段听力材料，以个人活动和大组竞赛形式，提高学生听、读理解的能力。④抢答题：设计几个和所学语言点相关的难点练习题，进行大组抢答，以突破知识点中容易忽视的问题。通过多种形式，在巩固知识的基础上，不断强化学生的整体感知能力，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性。3、自主探究，创新知识。通过大组操练的形式，引导每个大组学生创设一个俱乐部场景，并运用所学知识在真实场景中交流，培养学生掌握获取相关信息和介绍自己和他

7、人的能力，同时培养学生的合作精神。在教学过程中，对学生适时进行学法指导和德育渗透，通过分层次设计的学习任务，引导学生进行感知体验、实践参与、自主探究、合作交流；同时，借助多媒体教学手段，扩大教学容量，以利于学生活动充分展开和知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰富课外知识，有助于培养学生学会自主、合作、探究的学习。五、评价分析：1.评价内容:①课前准备②参与课堂活动情况③合作精神④兴趣、自信心、创造力⑤语音、语调及流畅程度⑥新词汇的掌握、使用情况⑦目标语言的掌握和使用情况⑧各项任务的完