论如何加强中职学生的心理健康教育

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1、论如何加强中职学生的心理健康教育【】中等职业学校的学生正值青春期的发育期，生理发育和心理发育正处于人生关键时期，关注他们心理健康对学生、家庭、社会都有极其重要的意义。这不仅对营造职业教育育人环境具有重要意义，本文探讨了艺术院校中职学生心理教育现状，提出加强艺术类中职学生心理健康教育的一些新举措。　　【关键词】中职学生；心理健康教育；环境影响　　如何为中职学生构建一个和谐校园成为中等职业教育工一直思考的问题。作为中等职业教育工，我们应该以培养学生全面成长成才为目标，教育学生正确处理好人与社会、自然以及自我的关系，一旦处理不当，一些学生就

2、会出现心理问题，所以，中职学生的心理健康教育已成为一项重要并且非常必要的工作。　　一、充分认识做好心理健康教育工作的必要性　　1、做好心理健康教育工作是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要　　改革开放以来，我国把培养青少年健康心理的问题摆到了重要位置。《中华人民共和国教育法》第四十四条明确规定：教育行政部门和学校要“保护学生的身心健康。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”《中共中央国务院关于进一步加强

3、和改进大学生思想政治教育的意见》以及《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》文件精神，都要求我们大力加强学生心理健康教育工作，更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长。　　2、做好心理健康教育工作是帮助学生健康成长的需要　　学生的健康成长，不仅是指身体的发育和思想的成熟，而且意味着心理的日益健全。在关注学生的生理变化和思想

4、动态的同时，我们不能对其心理状况视而不见，置之不理。事实上，在每个人的成长历程中，总会遇到这样或那样的心理问题。特别是艺术院校的中职学生缺乏系统思想政治教育，加之学习、生活环境特殊，对于他们的教育，不能仅仅停留在日常生活照顾和思想关心层面，还要加强心理上的辅导。近年来，由于社会转型发展带来的种种变化，我国学校教育受到了冲击和挑战，不少青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等一系列外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着学生的自身的健康发展，

5、而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的且具有重要意义的举措。　　二、当前艺术院校心理健康教育的现状　　对于艺术院校来说，培养艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作，艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性，他们既有着艺术专业学生的群体特征，也有着各自的个体特征。这几年，一直工作在中职学生教育工作第一线，通过与学生的紧密接触，发现我校中职生整体精神面貌普遍存在如下几个特征：　　首先，情感方面。重视艺术个性上的发展，但部分学生情感教育的缺失，导致自

6、控能力较差。艺术中职学生对于文化学习不够重视是普遍现象，导致文化成绩较差，这种经历使他们普遍存在着自卑感，同时又缺乏合理的排遣压力的途径。许多学生从走进校门起直到毕业，都背负着沉重的心理压力。目前中职学生很多是独生子女，由于在家庭中的特殊地位所产生的自我调控情绪能力低的特点，也使他们在求学路上遇到的挫折极易演变为强烈的自卑情感，对未来成就不是盲目乐观，就是根本不抱希望，部分学生缺乏立志成才的拼搏精神。　　其次，认知方面。职业化教育使中职学生在感知、记忆思维和想象能力上都与普通高中的学生有明显的不同。比如在感知方面，由于职业教育实践性较

7、强，使得学生的视觉触觉、味觉、嗅觉发展较快，而在思维方面则容易形成只与专业知识、职业活动密切相关的狭小模式。他们观察事物的角度、分析问题的方式、解决问题的方法都带有明显的职业性。这种思维模式使他们思维的发散性和创造性受到严重局限，影响他们整体思维能力的发展。　　此外，由于中职生年龄尚小，脱离父母的管束，独立性不够稳定。有的学生表现出心理脆弱、适应能力差、责任心不强、克制力较差、缺乏持之以恒精神等状态。　　总的说来，在多种诱因的共同作用下，不同类型的中职学生呈现出了不同的心理状态。正确把握他们的特点，是做好艺术院校学生思想政治教育工作的

8、关键。　　三、加强心理健康教育的途径　　造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。对于加强对学生心理健康教育，提高学生心理素质，我们应该总体规划，多方面做工作。　　1