如何加强中职学校心理健康教育

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1、如何加强中职学校心理健康教育杜少银（东莞技师学院广东东莞523112）学校心理健康教育是推进素质教育、深化德育改革的重要途径，也是培养学生良好心理素质、促进学生和谐发展的必要措施。青少年正处在身心发展的重要时期，在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面经常会遇到或产生各种心理问题，因心理问题而引发的各种行为问题也日趋频繁与多样，严重影响着学生的健康成长。特别是在社会转型期，学校心理健康教育面临更多新的热点和难点。目前来说，广东省很多中职院校心理健康教育还处于起步阶段，无论是硬件设施、师资队伍建设还是课程安排、知识普及等方面都很不完善。要加强中职学校师生

2、心理健康教育工作，可从以下几个方面做起：一、加强心理健康教育师资队伍建设1.学校要成立心理健康教育领导小组。要由德育副校长负责统筹管理全校心理健康教育工作的开展，学生科负责木校心理健康教育的日常管理工作，教研督导室负责心理健康教育的科研与培训工作，学校专兼职心理教师负责心理健康教育的实施与指导工作。学校心理健康教育领导小组要定期召幵工作会议，制定学期活动计划，并根据A体的实施情况对计划进行修正，使之更贴近学校的实际以及学生的心理发展需求。2.根据《关于加强中小学心理健康教育教师队伍建设的意见》中关于专职心理健康教育教师配备的基木要求和学校实际情况，学校必须

3、配备专职和兼职心理教师各2名以上。原则上，专职心理教师不再兼任班主任、团队干部、德育干事等工作。3.专职心理教师应由热爱心理健康教育工作、思想道德和心理素质好、只备心理健康教育专业知识和能力的教师担任。可从高校心理教育专业和相关专业的毕业生中选聘,也可以从获得省中小学心理健康教育培训A证资格证书的优秀教师中选聘。兼职心理教师应从有心理教育教学经验，工作能力强，获得省中小学心理健康教育培训B、C证资格证书的教师中选聘。1.实施全员培训、全员参与的工作机制。要以心理健康教育专兼职教师为重点，班主任和德育管理人员为主体，逐步推进教师全员培训机制。学校要支持专兼职

4、教师参加各种学〉」进修和业务培训活动，鼓励班主任和K他教师参加省中小学心理健康教育资格证书培训。二、建立系统的心理咨询平台1.把“心理健康教育与咨询中心”的建设列入学校校园建设的一部分。中心下设办公室、接待室、个体咨询室、闭体辅导室、电脑档案室、阅览室等。心理咨询室要有规范的心理咨询记录卡、心理测量工具等。冋吋，幵设心理信箱、网络咨询，为学校心理咨询工作提供有效的平台。2.学校心理咨询室须定期开放。每周开放接待吋间不少于5小吋，学生可通过预约、上门或来信等方式与心理咨询教师联系。对心理信箱中的学生来信，心理健康教师要做到每封必冋。还可以通过校园网建立心理健

5、康教育网贞，开展网上心理咨询。3.学校要逐步完善预防和干预学生重大心理危机的工作机制。对一些面临家庭变故、重人挫折、突发事件或冇严重心理障碍问题的学生要及吋发现与诊断其可能出现的心理危机，并及吋提供必要的心理援助，预防意外事件的发生。三、开展心理健康普查，建立心理健康档案1.通过心理普查，冇助于全面了解学生的心理健康状况，及吋采取干预措施帮助学生解决心理症结，使得学校心理健康教育和管理工作更奋针对性，0标更加明确。2.学校要健全个别问题学生的心理档案与转介机制。尤其要关注个别冇心理问题的学生，逐步建立起个别学生的心理健康档案，并对他们进行积极的接触与干预。

6、学校要建奋心理咨询的转介机制，班主任或任课教师发现需要接受心理咨询的学生可转介给专兼职心理教师；专兼职教师负责对冇轻度心理问题的学生开展咨询，当遇到奋严重心理问题的学生时，能及吋将艽转介到校外的专业机构接受咨询和治疗。四、把心理健康教育纳入学校工作计划和课程安排根据文件精神和学校实际情况，也奋必要开设心理辅导活动课程，保证每班每学期开设心理辅导课不少于4节，教学内容可根据学校和学生的实际自行确立。心理辅导课一般由专兼职心理教师负责教学，冇些内容也可以由班主任负责教学，专兼职教师负责指导，并为班主任提供相关的辅导内容、教学资源和教学示范。心理辅导课的内容必须

7、符合学生实际和心理需求，并进行整体规划，形式力求多样。学校心理辅导课要有定期跟进的研讨机制，冇开课记录，并冇对心理辅导课的效果评价以及改进措施，以全面提高心理辅导课的质量。五、开展多种形式的心理健康活动1.学校要积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动。包括心理健康宣传月、专题讲座、新生适应性教育、青春期心理辅导、校园心理剧等，并通过宣传窗、黑板报、学校广播、专栏刊物、校园网站等载体向全校师生宣传心理健康教育，同时通过家长会、家访等途径向学生家长宣传心理健康知识。2.学校要拓展校外心理健康教育资源。可通过聘请顾问或与校外心理咨询机构建立联系等方式，扩大学校心

8、理健康教育网络，为师生提供奋效的心理健康教育服务。总之，要构建起一