如何加强学生的心理健康教育

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1、如何加强学生的心理健康教育人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力，也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。在学生整体素质中，健康的心理本身就占有非常重要的地位。健康的心理教育是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。因此素质教育应包括旨在提高学生心理素质的心理健康教育。特别是

2、现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，由于以往的教育注重的是学生的智力开发和应试能力的培养，忽视了学生非智力因素的培养和提高，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，任其发展，他们的主体性就不能更好地得以发挥，甚至有可能造成严重的后果。因此，我们强烈呼吁：加强学生的心理健康教育，已到了刻不容缓的地步。因而，加强学生的心理健康教育，是我们每一位教育工作者责无旁贷的，迫在眉睫的任务。本人在这方面作了大量的调研工作，取得了一定的成效。现将基本做法简述如

3、下：一、开展班级心理健康教育开展班级心理健康教育，营造一个良好的心理健康氛围，将学校心理健康教育这个大难题以班级为单位开展，分成几个小难题，能更好地避免学生经常性地陷入危机状态。１、形成学生良好的品德学生的心理处于健康的正常状态，是形成良好品德的基础。为学生创造一个良好的健康环境，将是良好品德形成的根本。（1）创设良好的环境熏陶人。我们利用在教室的墙壁上悬挂名人名句条幅，伟人画像；张贴《小学生守则》和《小学生日常行为规范》；在黑板报上开辟“教育园地”“学习园地”，在画廊里展览学生的作品;在校园种植花草树木，这一切无时无刻不在净化学生的心灵。6（2）营造良好的班风教育人。通过建设优秀班集体

4、，我营造了一个平等、和谐的心理环境，让每一个学生都有一种“同学因为有我而快乐，集体因为有我而光荣”的心理体验。与此同时，我还在班级积极推行“班干部轮流上岗制”让每一位学生尝试自己当主人的快乐，树立“我为人人，人人为我”的人生观。（3）利用健康的舆论启示人。我经常利用班会或主题队会，宣传“民主治班”思想，宣传班级里出现的好人好事，每学期还要把“三好学生”“优秀少先队员”“卫生小天使”贴进“我是小小明星”栏，让同学们行有所依，学有榜样。由此，营造一个良好的班级健康氛围，让学生全身心受到健康的陶冶，对学生良好品德的形成有着极大的意义。１、建立合理的生活规范我的班级有发现这样的学生：自暴自弃乃至

5、厌学；因成绩竞争激烈，互相嫉妒，打小报告；因身体太胖太娇而自卑，久而不合群；因老师批评而明里顶撞、暗里记恨。学生个体中有好表现，有羞于开口的；有人缘好具号召力的，有老被欺负成为出气筒的；有讲义气的团体，也有良性竞争互相上进的伙伴。针对以上这些学生的行为和表现，我让学生学会悦纳自己，学会适时、适度、适宜地宣泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪，帮助学生学会调解情绪的方式，建立合理的生活规范。如我对学生进行社交辅导就是要帮助学生形成正确的社交心理，过正常的生活。其中，学会恰当的社交礼仪包括男女交往礼仪；学会克服害羞心理，与别人沟通的方法；学会缓解人际关系冲突，处理口角等等。一个良好的班风，健康

6、向上的班集体，有助于学生保持健康情绪及健康的社交心理，促进学生合理的生活规范的建立，适应基本的社交，让学生学会过有意义、正常的生活。２、培养学生良好的学习习惯　　班级工作中的一个难点：如何纠正学生上课走神、讲话、抄袭作业、考试舞弊等学习习惯问题。这些问题归因于心理问题，所以，我辅以科学的指导和训练。我帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，帮助他们学会制订计划和目标，学会应学什么、如何学、何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。我还开展了“学习为了什么？”“诚信，伴我同行！”等主题活动，让学生制定不良学习习惯治疗卡，让学生逐渐养成良好的学习习惯。３、建立有凝聚力的班集体在班级管理中，6我深

7、知身教重于言传，严格要求自己做好学生的表率，以身作则，处处为学生做好榜样,时时抓好学生的心理健康教育，对学生坚持做到“爱、严、细、勤”，用自己的人格魅力去理解、关心、爱护、帮助、信任每一个学生,与学生建立了民主、平等、和谐、愉悦的新型关系,营造了“团结、勤奋、友爱、自主”的良好班风。师生的互动使整个班集体形成了一股较强的凝聚力。一、培养学生健全的人格学生良好的心理素质包括诸多方面，根据目前小学生的实际情况，当前应着重培养的是学生顽强