基于职业能力发展的高职电子类专业项目化课程改革实践

《基于职业能力发展的高职电子类专业项目化课程改革实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于职业能力发展的高职电子类专业项目化课程改革实践摘要：电子类专业作为一门工科科目，对学生的实践能力具有很高的要求，为培养出高素质高技术且满足企业岗位需求的综合型人才，该文在对高职电子专业发展现状进行分析的基础上，基于职业能力进行了电子类专业项目化课程改革以提高高职教学效率，对接企业职业型人才需求。关键词：高职院校；电子类专业；职业能力；项目化课程中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2017)08-0125-02现今我国缺少的不是就业机会，而是缺乏适合岗位的职业型人才。特别是电子

2、类这一门技术型专业，不管是电工电子专业、电子信息技术类专业、机电一体化专业还是通信技术专业，它们都有一个共同的特点就是十分注重学生实际操作技术和职业能力的培养。然而，目前部分高职院校在电子类专业教学中仍采用着传统的教学模式，以课堂教学为主，以实践教学为辅，“理论＞实践”的教学方法培养出来的人才往往滞后于现代社会经济的发展需求，已经难以满足21世纪现代化企业对于高职院校电子专业人才的需求了。企业需要的是能够直接上岗的技术型人才，而不是只知道“纸上谈兵”，满口跑火车的员工。因此，为对接企业需求，培养出高素质的技术

3、型电子专业人才，笔者以职业能力为导向，对高职电子类专业进行项目化课程改革，以期提高电子类专业教学效率，为社会和企业源源不断的输出高质量的职业型人才。1项目化课程体系设计研宄社会企业人才需求与高职教育人才培养的不对接是目前高职院校所亟需解决的问题，而造成这一问题很大一部分的原因可以归结为课程设置问题，具有明显学科化倾向的电子类专业课程设置难以满足企业对于高素质、职业型电子专业人才的需求。而高职电子类专业课程的项目化改革，以“能力本位”作为培养目标，是对传统教学模式的一次重大革新，它能够切实地提高学生的职业应用能

4、力课，突出高职院校区别于普通高等院校的办学特色，解决企业需求与高职人才培养不对接的问题。1.1项目化课程对于项目化课程的定义，部分学者认为项目化课程(proj-ect-basedcourse)是在对企业工作体系进行分析的基础上，将获取的工作项目为单元进行课程安排和甚至的职业教育课程模式。而结合多年的教学经验和对项目化课程的理解，笔者认为项目化课程与传统的学科课程有很大的区别。传统的学科课程将理论课程和实践课程进行了明确的区分，理论课程以理论知识为主，实践课程以培养学生动手能力为主。而项目课程化则是立足于社会人

5、才需求和企业岗位需求，以培养学生的职业应用能力为目标，将专业理论课程和专业实践课程等若干个项目课程组成课程模块，构成与企业岗位直接对接的课程体系。而且项目化课程直接以岗位需求和职业能力为基础来进行专业课程设计，以工作任务为中心来组织专业课程内容来激发学生的学习激情，增强学生的自主能动性，提高专业教学质量。1.2项目化课程体系设计项目化课程体系，简而言之，就是将若干个项目课程经过整体优化构成职业教育课程体系。项目化课程体系设计主要包括以下三个步骤：首先对定向专业岗位进行工作任务分析，将企业岗位工作任务分解为单元

6、；然后确定定向专业岗位的职业能力需求，将其作为课程内容安排和设置的依据；最后结合企业岗位工作任务单元和企业岗位职业能力需求进行专业项目化课程体系的设计。同时在项目化课程体系设计过程中要遵循以下几个原则：一是以职业能力为导向，不再呆板的以知识完整性的衔接作为专业课程内容选择的原则，而是以培养学生职业能力为立足点进行课程内容的选择和课程设置；二是企业需求导向原则，高职院校要与企业保持良好的互动，不要一成不变的沿用传统的教学模式，要随着经济的发展和企业需求的变更而进行课程设置的实时更新；三是工作任务导向原则，对企业

7、岗位的实际工作任务进行分析，以工作任务为导向设计课程内容。四是工作情境导向原则，为高职学生提供实际的电子专业工作环境，使学生在全真的工作情境中进行实践能力的培养。2基于职业能力的电子类专业项目化课程体系构建笔者以《模拟电子技术》为例，通过对当地电子企业进行实地调研，以职业能力为导向进行了项目化课程体系构建研究。1）电子专业人才岗位职业能力分析。在上节的讨论中已明确声明项目化课程体系的构建首先要明确企业岗位的需求，通过对专业岗位的工作任务进行分解成学习任务单元来进行课程设置。因此，为了解电子专业人才岗位具体的职

8、业能力需求，笔者通过深入具有当地地方特色的电子产业进行实地调研，以及对本校已毕业学生进行调查问卷分析结果得知，大部分电子专业学生在毕业后所从事的尚位大体包括以下几个岗位：电子产品生产和管理岗位、电子产品调试岗位、电子产品设计与开发岗位以及电子产品销售岗位等等针对这些专业岗位和岗位所需求的职业能力，笔者做出了如下分析（见表1）。2）项目化课程内容设计。在对电子专业岗位职业能力和工作任务进行分析之后，要