解读新课标,让教学走上快车道

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1、解读新课标，让教学走上快车道灵宝市实验小学赵越最近，就2012年小学语文新课标进行了学习和剖析，感想颇多。通过学习和比较，我发现新课标的标准较之以前有所提高，首先，新课标对“语文是一门学习语言文字应用的综合性和实践性学科”这一定位更加清晰，另外还针对十年课程改革中存在的问题进行强调。比如说对课本的解读更加清晰，操作性也更强，对于学习目标和实施的建议，也比以前更加丰富、细致、准确。给我给我留下深刻印象的是语文新标依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，对小学不同年级学生写字量做了适

2、当调整。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。以上调整我认为很符合小学生的身心发展特点。以前在执教的时候，我就发觉低、中年级的小学生由于识字量过大，给孩子们造成一定的心理负担，另外由于学生的认知积累不够，缺乏对汉字的理解和记忆，只是一味地机械识写，所以导致学生负担过重，错别字泛滥，造成一定的教育浪费。而到了高年级则就不同了，随着年龄的增长，阅历的增厚，学生知识技能的积累逐渐形成，他们会用一定的识字方法

3、进行识字，比如熟字加熟偏旁，或者会意记忆等，这样认字识字的速度会很快，此时学生手部肌肉骨骼也发育得更成熟，书写起来在速度和质量上都会有质的突破。另外在大量的阅读中，孩子们会不断地复习和认知更多的汉字，这样识字和阅读并驾齐驱，相辅相成共同进步，所以我认为新课标在调整写字方面的要求是很科学和必要的。在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审

4、美价值。这一条规定让我看到新课标对书法这一中华民族传统文化的传承与发扬的重视。作为艺术宝库中一朵绚丽的奇葩，书法有着三千余年的悠久历史和优良传统。鲁迅先生曾讲：“视文字为美观是华夏之独特”。作为一名教师，我觉得我们有责任继承祖先留给我们的这一优秀文化传统，并积极努力地传扬下去，使我们的书法艺术进一步发扬光大，永世辉煌。那么如何让我们中国的这一古老传统文化很好地继承发扬下去呢？新课标在这一点上为我们做出了明示，毛笔书法应该走进课堂，尤其要走进小学课堂，让更多的孩子接受、了解、继承和发扬这一传统文化。学习课标，能指引

5、我们教育教学的方向，使我们的工作更加科学和完善，在教学中，不至于迷失和茫然，相反，它能让我们认清工作目标，提高工作效率，有的放矢、事半功倍。总之，解读新课标，让教学走上快车道！