学困生转化中教师的点睛作用

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1、学困生转化中教师的点睛作用　　学困生转化工作是教育工作的重要组成部分，同时也是一项复杂而艰苦的工作，学困生转化工作的效果如何，直接影响到学校的教育质量，因此，要重视并积极做好学困生的转化，　　做好学困生的转化工作，让每一个学生都能得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”理念的具体体现，是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的必然要求。　　我校流动人口子女多，班级百分之六十的学生为借读生，这些学生表现为底子差，而且没有良好的学习习惯，无论是从教育本人的角度，还是从维护集体的角度，做好学困生的工作是非常重要的，分析我校实际情况，

2、不难看出学困生在整个教学当中的重要作用。为提高教学质量，打造独特办学风格，深入贯彻落实教育局从学困生抓起全面提高教育质量的指示精神，促进教育教学质量的全面提高。我校加大力度对学困生的转化，当然，这项工作离不开班主任的独巨匠心。因此，每一位班主任制定责任目标　　1、在思想上坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。　　2、详细掌握学困生的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差的原因。　　3、根据学困生的具体情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。　　4、建立学困生档案，明确学困

3、生转化的阶段目标，及时记载学困生的学习状况。　　5、制定学困生转化方案。　　6、记录学困生转化过程及总结。　　7、谈论心得与体会。　　作为一名教学工作者，对学困生的转化略有研究，下面就我个人教学经验做如下探讨：　　一。在教学当中我注重对学困生加倍关心、爱护，使他们享受到和其他学生一样的师爱，使他们认识到自己并不比别人差，要使他们不断发现自己的进步和优点，对他们因势利导，对症下药，不断与他们交心，使他们树立自信心，鼓足勇气，使自己及经过努力，在学习上前进一大步。我发现上课好东张西望，进行了专心学习的谈话，使他知道只有课上专心学习才会有

4、所进步。　　二、及时对学困生给以辅导，对他们的作业要及时检查，发现问题及时给以纠正，每单元结束后，我认真总结学习情况，并及时对他们进行测试，要发现他们学习上的薄弱环节，抓住他们存在的问题给予辅导，引导纠正。　　三、培养学生的学习兴趣，把较难的题目转化成容易接受的题目，把较难的题目转化成容易接受的游戏，抓住学困生的闪光点，对取得的成绩给予表扬，对接受能力差的同学要耐心教育。如：发现难记的单词，我启发他用口诀来记，发现他能很认真的书写时就表扬他，这样树立了他的学习信心，后来，在一次谈话中他说：我只要努力就会更棒。　　四、教师之间要互相协

5、作，共同抓学困生，对他们的兴趣爱好要及时发现，结合其特长给以指导，对他们的不良习惯要及时给以教育，把种种不良习惯消失在萌芽状态之中。如：我接这个班级的英语时，先向班主任打听学生的学习情况，然后经班主任的配合工作，提高学生的学习成绩。　　对于学困生我们给予相同的转化标准，尽量每学期都有学困生被转化。特制定了学困生转化的考评与奖励　　1、校级领导负责对任课教师转差完成情况进行考评。　　2、学困生在期末考试中，每转化一名学困生给任课教师30元的奖励，每新出现一个新学困生扣20元。　　总之，我们做学困生的转化工作，要用适当的方法，力争在较短

6、时间内有所改变，并且做到持之以恒，从根本上改变学困生，使教育教学质量稳步提高。