地理观察量表李

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1、《水资源的利用和保护》学案学习目标:1、了解我国的水资源时空分布规律。2、通过提出问题的教学方式，发展学生的个性。3、养成节约用水的习惯。教学过程：一、问题引入：1、如果今天停水，家里会出现什么情况？2、除丫生活用水，还有哪些部门也需要大量的水？3、为什么水是宝贵的资源？4、我W水资源的现状如何？二、水资源的分布关于水资源的时间分布问题：5、我国水资源在数量上有什么特点？6、我W水资源在时间、空间分布上存在什么问题？7、水资源的分布主要受哪些因素的影响？8、我国降水的时间分布有什么特点？9、我国的水资源在时间分布上存在什么问题？关于水资源的空间分布问题：10、我国降水在空间分布上有什么规

2、律？11、我国的水资源在空间分布上存在什么问题？12、我国南、北方水土资源配合是否合理？解决水资源时空分布不均的措施问题：13、如何解决我国水资源时间分布不均的问题？14、水库有什么功能？15、你所知道的水库有哪些？16、如何解决我国水资源空间分布不均的问题？17、图中有哪些调水工程？18、南水北调工程是从什么流域调水到什么地区？三、举例说明问题：19、如果不保护水资源，野三关的水资源会出现什么情况?20、我们在日常生活中时怎样做到节约用水的？《水资源的利用和保护》说课本节课为商务星球版八年级上册第三单元内容，本单元主要介绍我国的自然资源的基本特征、分布及存在的问题、解决的措施。本节课的

3、重难点是：了解我国的水资源分布情况，在问题中学习，发展个性,观察通过一系列问题的设罝，学生的学习情况，进行分析，总结出可行的教学方法服务教学。本节课教法学法：问题设置教学读图分析交流讨论归纳总结应用生活教学设计说明：一、问题引入野三关这学期开学和前一段时间存在在严重的缺水问题，存在一连几天没有水供应的情况，所以学生对于第1个引入问题，有经验，也很有兴趣冋答，所以氛围很浓，学生发言积极，回答出丫很多同学们感兴趣的情况。如：把刷牙的水用来浇花，几天时间，花盆表面呈现一层白色。这几天打球等活动也戒了，没有水洗澡嘛。停水了，正好学校就不能上课，就可以在家多玩儿天。等等。第3个问题承转，引岀水资源

4、的数量有限，第4个问题，提问作为展开的铺垫，没有让学生冋答。二、水资源的时空分布第5、7两个问题，新旧知识综合分析，温故知新。这两个问题的回答较好,检验了学生对学习过的知识能灵活运用。第6个问题，提问作为展开的铺垫，没有让学生回答。第8、10两个问题，学生通过读图，就直接回答得非常简洁明了。第9、11两个问题，学生觉得有一点难叙述，因此，给了学生交流讨论的吋间，然后学生主动发表自己的见解，通过学生的互相不出，也得到了解决。第12个问题，复习提问上一节土地资源的水土比例，学生明白了水土配合欠佳会加剧北方的缺水情况。第13、16两个问题，学生独立思考，举手回答了这些问题，但有的同学语言叙述不

5、精练，通过同学不断修改回答，顺利的解决了问题。第14、15两问题，三峡、小浪底等水库学生理解较深刻。第17、18两问题，进一步让学生在图屮获得信息，归纳总结知识。三、举例说明两个问题，旨在把地理知识应用于生活，学习对生活有用的地理，培养良好的生活习惯。课堂观察记录表问题设置对学生个性发展的影响一、有效的问题类型个数所占比例1、铺垫型210%2、思考型1470%3、启发型210%4、讨论型210%5、其他00合计20%二、低效的6、过易的007、过难的008、无意义重复的009、表述含糊的00合计00三、无效的10、无效的00提问总数20课题《初中地理教学中有效促进学生个性化发展的研究》阶

6、段性总结巴东县民族实验中学地理组二0—二年十二月，我们地理教学研究组确定了《初中地理教学中有效促进学生个性化发展的研宄》为研宄课题，并进行了课题探讨，地理教学研究组科学制订木课题的研究计划和方案，向巴东县教学研究室中请并予以批准，木课题列入了《科学人文素养教育在初中课堂教学中的实践研究》。自课题探宄以来，得到了学校领导的重视，受到了教育专家的关心，课题研究工作进展顺利，己经取得了第一阶段的一定成果，现将课题研宄工作总结如下:一、所做的工作加强理论学习，促进教师教学理念的提升，全组教师认真学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超

7、越自我中得到充实。组织课题组教师学习《地理课程标准（新修订稿）》及星球版地理七、八年级教材解读培训活动，加强教师教学理念的提升。一年来，地理教学研究组共召开了2次会议，即于2012年12月召开成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研宄内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人，2013年3月召开第二次全体成员会议，此次是由负责人下达各教师专题研究任务，让各教师说说自己的探究工作，并安排问卷调查工作，了解课题进展情况。对学生学