课堂观察量表

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1、课堂观察量表（1）——学生学习的维度作者：沈权(小学科学 通辽市小学科学工作坊)  评论数/浏览数：5/1181  发表日期：2015-01-0315:14:05 课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间  2014.9.8讲课人  梁发    观察人  沈权    课题   种子的萌发   视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?各种植物种子学生课前准备充分②准备得怎么样?有多少学生作了准备?很充分，40人出乎预料的是教师没有想到全班学生都准备了实验材料。③学优生、学困生的准备习惯怎么样?相互帮助基本达到要求在学优生的带动下学困生也积极主动参与进来，踊跃发

2、言。倾听①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣?全班。有98%的学生感兴趣学生以前对种子萌发有点了解，但是处在朦胧状态，通过本课学习观察中更加深了对种子萌发的学习兴趣，对种子萌发现象提出的问题也就多了。②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?倾听发言63% 对问题感兴趣的有87%学生只是倾听老师在讲，对口头表达能力还不是熟练。③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?笔记/查阅/回应37 人对查阅资料和回答问题反应有些迟钝。互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?小组讨论、观察、汇报等小组合作、讨论等行为提高学生学习积极性从而达到

3、预期目的。②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?31人，5分钟，针对种子构造提出问题，质量较好。回答问题人数多但是时间有些不够。最好在增加3—4分钟这样给学生充裕的时间发挥想象。③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?40人，7分钟，对种子进行观察汇报。全班参与体现了以学生主体，以教师为主导的教学理念。④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?40人7分钟、种子、观察种子吸水后的现象，观察细致认真。全班参与对提高教学质量有一定好处。⑤学生的互动习惯怎么样? 出现了怎样的情感行为?小组合作相互配合，发现问题及时讨论、汇报。对种子萌发产生浓厚

4、兴趣学生互动增加了学生求知欲、探究欲，体现了学生情感价值观。符合小学科学教学规律。自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?11分钟，40人，积极参与主动发言。人人参与以优带困体现了课堂民主化，同时又增强了学困生求知欲望，提高了学困生的学习成绩。②学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?40人在不同教学环节多数学生积极参与相互借鉴使学生能够自主探究，独立完成观察记录。③学生的自主学习有序吗? 学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?自主学习有序。学优生于学困生都得到一定的发展进步。自主学习是体现新的教学理念一种方式方法。又能

5、起到了以优带困一种表现。④学生自主学习的质量如何?较好提高班级整体成绩，充分发挥学生想象力、创造力。达成①学生清楚这节课的学习目标吗?清楚这节课体现了以学生主体教师为主导的教学理念。达到了预期目标或超出了预期目标。②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成?知道或了解种子萌发需要的条件。40人。预设目标是以观察、实验、分析等环节，让学生充分发挥想象力，以小组合作为基础，通过假设等找出证据。③这堂课生成了什么目标? 效果如何?知道了种子萌发需要的条件。达到了预期效果。种子萌发需要的条件。达到了教学目标，收到良好教学效果。下港中心小学开放日家长听评课记录

6、我是下港中心小学＿年级＿班＿＿＿＿的家长，在2015年＿月＿日（星期＿）参加了学校开放日听评课活动，观察课堂后认真填写课堂观察表。家长课堂观察表视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?是学生观察、讨论、实验、小组合作、讨论汇报、围绕教学目标有序展开。教师在教学中灵活运用三维目标，体现课堂民主化，开发了学生思维能力。②这些环节是否面向全体学生?是环节是否面向全体学生。③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?教师课前导入3分钟；学生分组观察、实验、讨论、汇报、记录等共用35分钟；教师总结禁用了2分钟。课时分配合理充分发挥了以学生为主体以教师为主导的教

7、学理念。呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?教师出示种子萌发→长成植物→开花→结果，简明扼要。教师抓住了学生的求知欲望实时展示种子形成过程。②板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?体现三维目标为学生学习提供了有力帮助。教师在教学中灵活运用三维目标，体现课堂民主化给学生学习提供的有力帮助。③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?用多媒体展现植物种子萌发→生长成一棵植物→开花→结果。多媒体的运用是教学更有效。④教师在