课堂观察量表

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1、WORD格式整理课堂观察量表（1）——学生学习的维度作者：沈权(小学科学 通辽市小学科学工作坊)  评论数/浏览数：5/1181  发表日期：2015-01-0315:14:05 课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间  2014.9.8讲课人  梁发    观察人  沈权    课题   种子的萌发   视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?各种植物种子学生课前准备充分②准备得怎么样?有多少学生作了准备?很充分，40人出乎预料的是教师没有想到全班学生都准备了实验材料。③学优生、学困生的准备习惯怎么样?相互帮助基本达到要求在学优生的带动下学

2、困生也积极主动参与进来，踊跃发言。倾听①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣?全班。有98%的学生感兴趣学生以前对种子萌发有点了解，但是处在朦胧状态，通过本课学习观察中更加深了对种子萌发的学习兴趣，对种子萌发现象提出的问题也就多了。②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?倾听发言63% 对问题感兴趣的有87%学生只是倾听老师在讲，对口头表达能力还不是熟练。③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?笔记/查阅/回应37 人对查阅资料和回答问题反应有些迟钝。互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?小组讨论、观察、汇报等小

3、组合作、讨论等行为提高学生学习积极性从而达到预期目的。②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?31人，5分钟，针对种子构造提出问题，质量较好。回答问题人数多但是时间有些不够。最好在增加3—4分钟这样给学生充裕的时间发挥想象。③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?40人，7分钟，对种子进行观察汇报。全班参与体现了以学生主体，以教师为主导的教学理念。④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?40人7分钟、种子、观察种子吸水后的现象，观察细致认真。全班参与对提高教学质量有一定好处。⑤学生的互动习惯怎么样? 专业知识分享WORD格式

4、整理出现了怎样的情感行为?小组合作相互配合，发现问题及时讨论、汇报。对种子萌发产生浓厚兴趣学生互动增加了学生求知欲、探究欲，体现了学生情感价值观。符合小学科学教学规律。自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?11分钟，40人，积极参与主动发言。人人参与以优带困体现了课堂民主化，同时又增强了学困生求知欲望，提高了学困生的学习成绩。②学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?40人在不同教学环节多数学生积极参与相互借鉴使学生能够自主探究，独立完成观察记录。③学生的自主学习有序吗? 学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况

5、怎样?自主学习有序。学优生于学困生都得到一定的发展进步。自主学习是体现新的教学理念一种方式方法。又能起到了以优带困一种表现。④学生自主学习的质量如何?较好提高班级整体成绩，充分发挥学生想象力、创造力。达成①学生清楚这节课的学习目标吗?清楚这节课体现了以学生主体教师为主导的教学理念。达到了预期目标或超出了预期目标。②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成?知道或了解种子萌发需要的条件。40人。预设目标是以观察、实验、分析等环节，让学生充分发挥想象力，以小组合作为基础，通过假设等找出证据。③这堂课生成了什么目标? 效果如何?知道了种子萌发

6、需要的条件。达到了预期效果。种子萌发需要的条件。达到了教学目标，收到良好教学效果。下港中心小学开放日家长听评课记录我是下港中心小学＿年级＿班＿＿＿＿的家长，在2015年＿月＿日（星期＿）参加了学校开放日听评课活动，观察课堂后认真填写课堂观察表。家长课堂观察表视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?是学生观察、讨论、实验、小组合作、讨论汇报、围绕教学目标有序展开。教师在教学中灵活运用三维目标，体现课堂民主化，开发了学生思维能力。②这些环节是否面向全体学生?是环节是否面向全体学生。③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?教师课前导入3分

7、钟；学生分组观察、实验、讨论、汇报、记录等共用35分钟；教师总结禁用了2分钟。课时分配合理充分发挥了以学生为主体以教师为主导的教学理念。专业知识分享WORD格式整理呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?教师出示种子萌发→长成植物→开花→结果，简明扼要。教师抓住了学生的求知欲望实时展示种子形成过程。②板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?体现三维目标为学生学习提供了有力帮助。教师在教学中灵活运用三维目标，体现课堂民主化给学生学习提供的有力帮助。③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?用多媒体展现植物