八年级语文下册 第4课《马说》学案（无答案） 苏教版

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1、马说第一课时【课前预习】（一）给加点的字注音伯乐（）骈（）槽枥（）粟（）一石（）外见（）食不饱（）食之不能尽其材（）（二）学生查找有关马的成语，并作解释。（三）查阅资料，弄清写作背景（四）朗读课文【课堂助学】1、检查预习2、初读课文，正音上口：（1）、听录音（2）、学生齐读课文，了解全文大意。3、二读课文，整体感知（1） 解决重点字词祗(zhǐ)： 辱： 骈：槽(cáo)枥： 以：称：（2）通假字：1）食：     2）见：3）材：      4）邪：4、（二）、学习课文第一自然段。（1）翻译第一自然段（2）思考：A、本段表达了作者什么观点？B、

2、没有伯乐，千里马命运如何呢？C、本段文字说明了什么？ D、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”4之间的关系的？E、没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？（3）概括段意5、当堂巩固（1）．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。（2）．找出文中的通假字并解释。（3）．解释下列句子中加黑的词语：⑴骈死于槽枥之间（  

3、    ）⑵不以千里称也（       ）【课后作业】完成《同步练习》13页第1-3题。第二课时【课堂助学】1、学习课文第二自然段（1）男同学朗读第二自然段（2） 解决难字词：一食(shí)：或：  石：  食(sì)： 能：是：才美： 见： 且：等： 安：（3）翻译第二自然段  (4) 思考：   A、千里马被埋没的原因是什么？B、本段从侧面讽刺了喂马者什么？C、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？（5） 概括段意2、学习课文第三自然段（1）    女同学朗读第三自然段（2）  请同学提出疑问，其它同学帮4助解决（3） 

4、   解释：策：道：材：通：临：其：邪：（4）翻译第三自然段（5）思考：A、那些语言能体现食马者的无知和浅薄？B、本段哪句话能体现作者的写作目的？C、本段表达出了作者怎样的感情？（6）概括段意3、三读课文，推究文理1）、齐读课文2）、理清文章结构3、写出深层寓意：4、拓展延伸：有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？（同学们自由讨论、发言）5、达标检测：用原文语句回答下列问题。⑴千里马被埋没的根本原因是：___________________

5、_____________________________。⑵千里马被埋没的直接原因是：_______________________________________________。⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，________________________。⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________________，________

6、_____________________________。⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句

7、话是：_____________________________，_________________________________。⑼4文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：____________________，_______________________。（10）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：________________________________【课后作业】完成《同步练习》14-15页第4-13题。4