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时间:2018-10-09
《八年级语文下册 第4课《马说》学案(无答案) 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、马说第一课时【课前预习】(一)给加点的字注音伯乐()骈()槽枥()粟()一石()外见()食不饱()食之不能尽其材()(二)学生查找有关马的成语,并作解释。(三)查阅资料,弄清写作背景(四)朗读课文【课堂助学】1、检查预习2、初读课文,正音上口:(1)、听录音(2)、学生齐读课文,了解全文大意。3、二读课文,整体感知(1) 解决重点字词祗(zhǐ): 辱: 骈:槽(cáo)枥: 以:称:(2)通假字:1)食: 2)见:3)材: 4)邪:4、(二)、学习课文第一自然段。(1)翻译第一自然段(2)思考:A、本段表达了作者什么观点?B、
2、没有伯乐,千里马命运如何呢?C、本段文字说明了什么? D、文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”4之间的关系的?E、没有遇见“伯乐”,“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢?(3)概括段意5、当堂巩固(1).本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。(2).找出文中的通假字并解释。(3).解释下列句子中加黑的词语:⑴骈死于槽枥之间(
3、 )⑵不以千里称也( )【课后作业】完成《同步练习》13页第1-3题。第二课时【课堂助学】1、学习课文第二自然段(1)男同学朗读第二自然段(2) 解决难字词:一食(shí):或: 石: 食(sì): 能:是:才美: 见: 且:等: 安:(3)翻译第二自然段 (4) 思考: A、千里马被埋没的原因是什么?B、本段从侧面讽刺了喂马者什么?C、“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”表达了作者什么感情?(5) 概括段意2、学习课文第三自然段(1) 女同学朗读第三自然段(2) 请同学提出疑问,其它同学帮4助解决(3)
4、 解释:策:道:材:通:临:其:邪:(4)翻译第三自然段(5)思考:A、那些语言能体现食马者的无知和浅薄?B、本段哪句话能体现作者的写作目的?C、本段表达出了作者怎样的感情?(6)概括段意3、三读课文,推究文理1)、齐读课文2)、理清文章结构3、写出深层寓意:4、拓展延伸:有人说“世有伯乐,然后有千里马”的观念是片面的,不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗?如果你是千里马,你会怎么做?(同学们自由讨论、发言)5、达标检测:用原文语句回答下列问题。⑴千里马被埋没的根本原因是:___________________
5、_____________________________。⑵千里马被埋没的直接原因是:_______________________________________________。⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,________________________。⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________________,________
6、_____________________________。⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句
7、话是:_____________________________,_________________________________。⑼4文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:____________________,_______________________。(10)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:________________________________【课后作业】完成《同步练习》14-15页第4-13题。4
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