外研版（三起）英语三下《module 4 unit 1 do you like meat》教学设计

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1、教学课题新标准小学英语第二册Module4Unit1Doyoulikemeat?教学设计一．教案背景1．面向学生：小学三年级2.学科：英语3.课时安排：14.学生课前准备：1）复习CHANT“Ilikecoffee.Iliketea.”2)自学课文，初步了解课文和单词。3)询问小组中的其他人，他们喜欢什么食物。二、教材分析：Module4的教学内容是围绕Food这个主题进行，课堂活动以听、说、唱、玩、演为主，尽量为学生创设真实的语言环境，让孩子们大胆地说英语、用英语。Unit1主要是学习和运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t..上完这节课后，能够

2、表达自己对某物的喜好和询问他人的对某物的喜好。三、教学目标：1、知识目标：(1)能听懂、会说、会读单词：rice,meat,noodles,fish,milk,like.(2)能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.能听懂并会说句型：Passmetherice,please.Hereyouare.(3)能听懂、会说日常交际用语：passme…/Hereyouare.2、情感目标：(1)通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。(2)鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验

3、成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。(3)了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力3、能力目标：(1)在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。(2)通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。四、教学重难点：1、学会单词：rice,meat,noodles,fish,milk,like.2、运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语口头表达和运用。五、学情分析：三年级的小学生敢想、敢做、敢说，求知欲非常强。经过半年的英语学习，使他们有了一定的英语基础，因此非常想进一步

4、接触、学习英语。根据学生的特点，应该采取活泼有趣的教学方法，是课堂活跃起来，让所有的孩子都参与进去。六、教学方法1.趣味法：用歌曲导入,引发学生兴趣.2.直观教学法：运用图片和课件,直观的感受.3.任务教学法：设计问题学习课文。3.情景教学法：创设游戏情景七、教学过程：Step1Warmingup1.GreetingsGoodmorning,boysandgirls,howareyoutoday?Let’saythechant“Ilikecoffee.Iliketea.”OK?One,twostart:(PPT展示)2.Revision图片展示足球、篮球、跳绳，领着学生复习上

5、一模块学习的单词和句型，如：足球---footballIlikefootball.Idon’tlikefootball.Step2Presentation1.Task1-----Learnthenewwords(1)PPT展示学习新单词：meat---肉rice---米饭noodles---面条fish---鱼milk---牛奶(2)Readthenewwordstogether.方法：①大小声（T读得大声，Ss就读小声；反之T读得大声，Ss就读小声）②男生读、女生读、竖排读、横排读、分小组读。③猜口型（让Ss注意看T的口型，从而猜出T读的是那个单词）(3)Game:What

6、’sthis?(PPT展示食物图片，让学生快速反应，说出单词，反应快的小组给予加分奖励)。(4)单词Chant:米饭rice喷喷香；肉是meat最解馋；鱼是fish营养多；milk牛奶真好喝；面条noodles细又长；不挑不捡身体棒。2.Task2----Learnthenewsentences(1)师：拿出一张fish的图片面向学生，说Ilikefish.Doyoulikefish?引出本节课索要学习的句型：Doyoulike...?师：用PPT展示句型图片Doyoulikefish?以及肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No.Idon’t.(2)GrouptalkT:W

7、orkingroupstopracticethenewsentencepatternsandthencomeheretoshowyourdialogue.（教师用PPT展示几张食物的图片，让学生在小组内互相运用Doyoulike...?以及肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No.Idon’t.来问答，准备之后抽几个小组展示一下。）3.Task3-----Learnthenewtext(1)Background（背景）向学生简单介绍课文的大体意思，可以让学生做一简单的猜测。(2)播放第一遍录音，让学生跟