《Module 4 Unit 1 Do you like meat》教学设计

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1、新标准英语（三年级起）第二册《Module4Unit1Doyoulikemeat?》教学设计一、教学内容：《新标准英语》（三年级起点）第二册Module4   unit1 Doyoulikemeat?二、教学目标：1、语言知识目标：（1）掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.（2）掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon′t.2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过歌曲、chant、roleplay、pairwork、grou

2、pwork等多种形式激发学生的学习兴趣.三、教学重点：1、掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.2、熟练运用句型：Doyoulike…?以及它的回答：Yes,Ido./No,Idon′t.四、教学难点：单词的正确发音及句型的灵活运用。五、教学任务：1、学习任务：学习单词：milk,fish,noodles,rice,meat,pass.学习句型：Doyoulike…?以及它的回答：Yes,Ido./No,Idon′t.并能进行灵活应用。2、运用任务：运用Doyoulike…?句型询问他人的喜好并能作出肯定

3、或否定回答。六、教学用具：录音机、磁带、课件、单词卡片、食物卡片。七、教学过程Step1：Warmup1.Greeting.2.利用chant《Ilikecoffee，Iliketea.》引入课堂。【设计意图】：这一步通过说歌谣、问候激起学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围，同时激活学生原有知识结构为学习新知识做好铺垫。Step2：leadin上节课，我们学习了用like来描述对方喜欢的运动，本节课我们继续学习和like有关的句子来谈论对方喜欢的食物。Today,we’lllearn：Module4U

4、nit1Doyoulikemeat?(板书)Step3Presentation1、Revision:Ilike…/Idon’tlike….T:Now,someanimalfriendscometoourclass,comehavealookwhotheyare?(复习动物单词)。巩固所学单词并引出本课所学重点句型:Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.2、Twointothetext学生跟读课文,认真听这些食物名称的读音。学习单词：meat、rice、noodles、fish、milk.同时学习Passmet

5、he…和Hereyouare.句子3、Threetext学生再次跟读课文,注意模仿人物的语气语调。4、Roleplay学生自由练说,小组内分角色表演。Step4Practiceandconsolidation1、练习Doyoulikemeat?句型及问答。（1）指导对本课重点句型进行简单操练,这是本课教学的重点，让学生在小组中反复练习，用图片上的单词和句子(四人一组)练习:Doyoulike...?并引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t.回答。学生熟练之后，展示。（2）课件显现自编Chant《Doyoulikemeat?》

6、巩固重点句型。Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Yes,Yes.Yes,Ido.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,No,No.No,Idon’t.【设计意图】：由于学生年龄较小，知识基础薄弱，对重点句型的操练光靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。因此，利用食物图片并选用课文中的重点句子来改编歌曲，既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。（3）出示图片:(传递火炬)询问学生他们在做什么？引出“pass”,通过练习‘传递牛奶’让学生在边

7、说边做中体会pass的意思，适当地由passme增加到passmethemilk.依次引出passmetherice.【设计意图】:让学生亲身体会pass的意思，加深学生对该单词的印象，灵活运用passmetherice/meat/milk/noodles.句型。2、出示课件:完成连线题。3、同桌进行问答，拓展巩固重点句型。Step5SummaryWelldoneboysandgirls,thankyou.Lookattheblackboard,Whathavewelearnttoday?（通过课件的整理让学生轻松地总结本课所学到的

8、知识。）Step6、Homework1.搜集自己感兴趣的食物单词，配上图画，制成卡片.2.对自己的家人、同学喜欢的食物进行调查，在班内汇 报。【设计意图】：将课堂上所学的知识延伸到课下，做到学以致用。并能使学生在用英语向家长表达的同时