我的作品内容一教学设计二教学实施计划课件

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2、。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒！”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒！”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武

3、松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“。”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶“！”一、人物语言的个性化，要符合人物的身份、职业、性格等方面的特征，让读者在阅读时如闻其声、如见其人。例1：老师说：“天鹅能飞得高、飞得远，靠的是有一双矫健、有力的翅膀。你们要想远航，也得有知识啊！”例2：那个老外咧嘴笑了，翘起大拇指说：“中国人ok！”二、写人物的语言还要符合人物所处的社会环境和场合，要注意对话者之间的关系，对话的语气，这样人物形象会更加真实可信。三、写人物之间的对话要写得简短、明快

4、。例：班上的顽皮大王王文为了一点小事，又大打出手，打伤了学习委员晓晓。王老师知道后，用温和的语气对王文说：“你的名字是一个‘文’字，但你却这样霸道，真不相称。”王文听了先是满不在乎地哼了一声，然后气愤地说：“他说我没人格！”王老师却继续不在意地往下说：“你已经承认是你自己没有人格了！”“我什么时候说自己没人格了？”王文急着辩白。王老师装作恍然大悟地说：“别人说你没人格，你就打人家，这不就证明你自己没人格了吗？”王文哑口无言，低下了头。学会合作巧选材常练笔勤修改细观察多阅读作业超市：*晓明抄作业被老师发现了，老师把晓明请到了办公室——请以下面情景写一段人物对话：*妹妹不想吃

5、青菜，奶奶劝她吃——*爸爸想看球赛，妈妈想看韩剧，而你想看《喜洋洋与灰太狼》，你们——谢谢！