我展示作品的名称我展示作品的内容我作品的主要优点我作品.ppt

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1、我的学习成果展示榆树市实验小学梁冬梅目录我展示作品的名称我展示作品的内容我作品的主要优点我作品存在的不足我展示作品的名称《异分母分数加减法》教学实施方案《异分母分数加减法》教学设计作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学实施计划教者江艳玲教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称异分母分数加减法上课时间2011年11月20日，上午8：00第一节课上课地点学校多媒体教室学生人数50人教学环境多媒体教室技术设备笔记本电脑1台，投

2、影仪教师机一台软件环境Flash软件教学管理提问、与学生交流、评价学生的探究结果教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全检查Flash动画效果的准确性教学实施方案学习内容分析学习内容分析异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算

3、的基础，同时又是本单元的重点。学习者分析学习者分析五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。教学目标教学目标知识与技能：1、使学生理解异分母分数加减法的算理。2、初步掌握异分母分数加减法的计算方法。过程与方法：1、经历异分母加减法计算方法的探究过程。2、通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。情感、态度与价值观：培养合作学习意识，激发学生的学习热情。教学重难点及解决措施教学重、难点及解决措施教学重点：异分母分数加减法的计算方法。解决措

4、施：引导分析、合作探究、归纳概括。教学难点：理解为什么异分母不能直接相加减。解决措施：分析思考、比较理解。教学设计思路教学设计思路本课的教学设计内容主要分为四部分一、谈话导入新知通过与学生对话结合课件演示，引发问题。二、合作探究新知结合课件，学生提出问题，独立试做后交流不同算法，然后以小组为单位进行讨论：1、你不同意哪种算法，你认识错在哪儿？2、你同意哪种算法，你认为它好在哪儿？再此基础上评价做法并归纳计算方法。三、拓展应用，巩固新知四、反思总结，情感体验通过学习，你有什么收获，还有什么问题？信息技术应用分析信息技术应用分析

5、知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果异分母分数加法掌握计算方法，能正确计算。多媒体课件多媒体显示演示文稿及学生作品引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象知识的掌握异分母分数减法学会计算方法，能正确计算。教学过程教学环节教学内容教学时间教师活动学生活动设计意图谈话导入新知通过对一些值得纪念日子的回忆，引入生活垃圾的处理问题，并提出数学问题5分钟师：在生活中总有些日子值得纪念，（投影ppt）像08年的5月12日、08年的8月8日，每年的6月5日是个什么日子？结合投影，讲世界环境日，从

6、中认识“垃圾分类统计图”。师：从统计图中能获得哪些数学信息？又能提出哪些数学问题？思考并回答相应问题结合投影引发问题，激发学习积极性。教学过程合作探究新知（一）、探究异分母分数加法的计算方法（二）完成异分母分数减法的计算，实现方法迁移（三）小结计算方法15分钟5分钟3分钟（投影ppt）示学生提出的数学问题，选择问题一：废金属和纸张垃圾在生活垃圾中共占几分之几？师：会列算式吗？这个算式与以前学习的分数加法有什么不同？在练习本上独立试做。汇报做法同桌为一小组讨论：1、你不同意哪种算法，你认为它错在哪儿？2、你同意哪种算法，你认为

7、它好在哪儿？汇报讨论结果归纳算法：通过我们共同讨论，你同意哪种算法？（投影ppt）演示计算过程。师：你能像加法这样，用通分的方法计算异分母分数减法吗？（投影ppt）示问题二：危险垃圾多还是食品残渣多？多多少？师：这道题包含两个问，谁能解答第一个问？你是怎么比较的？第个问能列式计算吗？独立试做并指名板演。共评计算过程。师：完成了以上两道题，你能用最简捷的话说说分母不同的分数怎样相加减吗？独立试做汇报做法讨论并汇报结果在学生自主探究中理解异分母分数加法的计算方法。通过正迁移的方法发现异分母分数的减法计算教学过程拓展应用巩固新知熟

8、练计算，解决问题。10分钟（投影ppt）1、数学诊所2、口头填空3、生活情境练习4、小小观察手按要求完成相应的练习题既有独立解答又有共同完成，培养学生的解题能力。反思总结情感体验2分钟通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？谈收获及感受总结提升欣赏——全课总结教学流程图趣导——引发问题