我的最终培训作品展示

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1、我的最终培训作品展示吉林油田实验中学毕晓东目录《隆中对》教学设计《隆中对》教学实施计划《隆中对》教学设计吉林油田实验中学毕晓东教材分析三顾茅庐、草堂献策，青史留名。陈寿《三国志》记载这段佳话。文章在介绍了卧龙怀才不遇，刘备思贤如渴的基础上详尽地叙述了二人会面的对话，对会面的经过则一笔带过，借诸葛亮之口道出东汉末年军阀割据、群雄逐鹿的形势，同时也展现出一位身处荒野但胸怀天下、未出草堂但乾坤已定的出色政治家、军事家形象。本文是史书中极早记载诸葛亮的篇段，它为后人生发故事提供了借鉴和依据。学情分析学生已经学习了十几篇文言文

2、，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三学生来说，虽然难度不是很大，但也需要教师给予方法、技巧上的点拨、指导才能成功，教学创意教学方式1.推动合作学习文言文的学习要加强诵读，要借助注释和工具书理解基本内容。这个过程可以同伴互助的互教、互读、互评、互议等方式实现相互促进、提高学习效率。在教学中，教师要努力推动学生形成合作学习习惯，指导多种方式的互助学习。2.组织阅读比较教学流程一、趣事为引子，导入讲述与教材编写中与课文有关的一则现代趣事，勾起学生的好

3、奇心，把学生关注的目光逐步引到隆中和隆中对策上。二、合作为旋律，疏通通过合作讨论、交流分享朗读疑难文言语句，辨析字形相同的文言词语存在的多种意义，辨析词语古今的变化。三、对话为重点，品读教学目标1.体会“记言”的史传写法这篇文章对刘、诸二人会面的经过写得相当简略，大部分笔墨都用来写二人的对话，这种“记言”的写法是我国史传的特色，它降低了文章故事的情节性，但却将故事中的人物的精神和思想浮映得清晰明了。2.理解诸葛亮特有的精神个性他身居乡野而指点江山、定鼎天下，是中国古代优秀知识分子的杰出代表。教学中，要能领会这种杰出人

4、物的非凡之处，欣赏和追慕历史天空永恒星座的光彩。重点：理解诸葛亮特有的精神个性。难点：学习阅读浅易文言文方法。教学过程组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图教学实施准备1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。3.制作本课多媒体课件。4.布置学生预习课文。5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容2.初步了解课文，初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。评估附表：

5、评价角度项目评价等级改进意见ABC内容组织1.结构严谨；2.内容丰富，有独创性；3.内容与主题联系紧密；4.以课文为基础，有理有据。其他1.吐字清楚，声音响亮；2.抑扬顿挫，富有情感；3.仪表大方，有表现力。--------------------------------------------------------------------------------《隆中对》教学实施计划吉林油田实验中学毕晓东课题：隆中对初三年级　　语文执教者毕晓东情境

6、任务

7、成果

8、资源

9、评估我的作品最出色的地方吉林油田实验中学毕晓东

10、培养学生搜集整理信息的能力1.收集《三十六计》《孙子兵法》等书籍。2.准备《三国演义》原著、少儿读物等。3.制作本课多媒体课件。4.布置学生预习课文。5.编制评价表。1.收看《三国演义》影视片2.阅读《三国演义》《三十六计》等书籍。3.选择自己的学习伙伴。1.大概了解《三国演义》的有关内容2.初步了解课文，初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣，做好知识储备。我的作品需要改进的地方吉林油田实验中学毕晓东重点研究任务调整为第一目标1.根据学生预习情况，相机提出探究性学习课题：诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？2.引

11、导学生初步讨论。3.根据学生要求，选择学习伙伴，分在个研究小组，重点研究“识人心”，并以此对全文展开研究。4.讨论研究计划，制订研究内容、方法、形式，提供交流及评价方（5.组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究6.组织全班交流。成果相应变为(1)第一部分(1)写诸葛亮隐居隆中和不平凡的政治抱负。   第二部分(2)写徐庶向刘备推荐诸葛亮。   　　第三部分(3—5)叙述诸葛亮在隆中向刘备提出的对策。   　　第四部分(6)写“隆中对”的余波——关、张不悦。(2)第三部分写得最详,因为第一、二、四从侧面烘托

12、诸葛亮,而第三部分隆中对是正面描写。(3)诸葛亮是为了使刘备能欲信大义于天下提出了联吴抗魏的策略,可见他是历史上的一位杰出卓越的政治家和军事家。附表：小论文评价表评价角度项目评价等级改进意见ABC项目1.大小合适；2.能反映研究内容。论据1.原文解释通俗易懂；2.与课文联系紧密；3.举例充分、确切；4.扩展运用合理，有独创性谢谢