我的最终作品展示.ppt

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1、我的最终作品展示松原市前郭县八郎中学美术学科制作教师：关威Page2最终作品展示名称1作品中需要改进的地方4作品中最出色的地方3作品展示内容2整改方案5目录Page3我所展示的作品名称《学习服装搭配》教学实施计划《学习服装搭配》探究型教学设计方案Page4展示作品内容Page5教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称人美版美术七年级《学习服装搭配》上课时间2011年9月20日，上午第三节课上课地点七年一班教室学生人数30人教学环境多媒体教室技术设备连接网络的计算机，1台电视机一台Web服务器一台软件环境FLASH动画课件《学习服装搭配》We

2、b服务器系统IE网页浏览器学生技能要求已熟练掌握两位数退位减法的方法，熟知算理具备初步自学能力，能根据自学指导进行独立学习，并能够积极参加讨论教学管理提供本课学习自评表,教师巡视学生活动情况并酌情指导。教学实施准备精心备课，准备FLASH动画课件、录像、情景图。研究“先学后教、当堂训练”教学模式，根据本班学生特点和本课特点制定自学指导，设计有层次、有梯度的习题并改换成以游戏出现的形式。提前两天通知学生课前的准备提前一天检查计算机和电视等设施是否运转正常，课件播放是否正常，并做适当修改。提前一天检查学生上课用的学具准备情况。Page6情境创设情境，导入目标。1

3、、引入请同学们根据老说所说的有关服饰提示语，说出所描述的人物是谁？服装会给人留下深刻印象，起着非常重要的作用，进而引入主题（学习服装搭配）2、复习迁移3、交待学习目标复习有关色彩方面的知识：三原色、三间色、冷暖色、对比色、色彩渐变欣赏书本中和教室中的服装搭配，利用现有的服装，搭配出具有自身独特魅力的服饰，掌握服装搭配的原则，并通过学生探究尝试用不同的方法设计服装，激发学生的想象力和创造力，并用自己喜欢的独创的方式展示自己对生活的热爱。出示本节课学习目标。Page7任务2、通过学生收集资料、讨论、总结掌握服装搭配的原则，并通过学生探究尝试用不同的方法设计服装，

4、激发学生的想象力和创造力。1、学习服装搭配知识，使学生学会利用现有的服装，搭配出具有自身独特魅力的服饰，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。3、（1）培养学生对生活的热爱，以及他们创造美好生活愿望。（2）培养学生做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生。（3）树立正确的审美观。Page8教学过程（1）  影响服装搭配的因素有哪些（2）  服装的种类有哪些（3）  服装与肤色、年龄的关系（4）   服装设计的体验与感受（一）  课前探究1、组织形式——学生自找伙伴合作2、学生自主选题3、探究要求——（1）  针对问题搜集相

5、关自选课题材料（音乐影像，图片、文字）（2）  整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料（3）  选用合适自己的方式准备交流Page9教学过程任务：感受孙悟空和蜘蛛侠、超人的服装，感受服装给我们留下的深刻印象，欣赏书本中你喜欢的服装搭配。成果：1、课前收集自己喜欢的服装搭配，感受服装给我们留下的深刻印象。展示图片。2、学生出示自己喜欢的服装搭配，感受好的服装搭配不仅可以给自己带来自信，得体的装扮也是对他人的尊重。3、用一句话说说你感受到的服装搭配：款式、颜色、场合，（想说就说，自主发言）4、了解服装的搭配的基本要求（1） 一起了解服装的种类（教师以多种服

6、饰图片出示）（2）学生现场欣赏学生服装搭配，欣赏其他种类服装。（3）学生直观服装搭配的设计作品5．提问：服装的搭配的基本要求是什么？如：款式、颜色、场合（二）课中探究A、欣赏式探究Page10教学过程任务：学习服装搭配的要素、种类、及色彩的要求。成果：（一）、猜谜游戏导入：请同学们根据老说所说的有关服饰提示语，说出所描述的人物是谁？（1） 同学猜谜（2）1．黄色衣裤、虎皮围裙、紧箍咒（孙悟空）2．黑斗篷、眼镜、魔幻扫帚（哈里波特）（3）欣赏课本中的服装以及你生活周围的人的服装搭配提问：通过欣赏我们生活周围的人的服装搭配，你觉得影响服装搭配的因素有哪些？（学生

7、归纳：种类、款式、色彩、场合、流行趋势、年龄、性别、体形等等）（二）、服装的种类学生自选探究问题的结果，用自己的方式来向大家交流牛仔装、休闲装、运动装、学生装、旅游装、制服、礼服、（三）、（1）色彩与肤色：（板书）。（2）色彩与年龄（板书）十分钟交流评价学生主讲，评价，互动，教师提炼B、交流式探究Page11教学过程任务：搭配一套新颖别致的服装成果：1、选择自己喜欢的服装种类，自主命题2、合理搭配、创意新颖c、创造式探究Page12教学过程（三）课后探究任务：中学生服装设计搭配成果：作业：设计款式及颜色Page13教学成果《学习服装搭配》作业班级姓名探究

8、学生服款式服装适合的季节女服装的颜色男