高效学习小组建设的一些做法

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1、高效学习小组建设的一些做法在建立学习小组之初，我认为学生知识不过关，表达能力差，导致合作探究时不但讲解不到位，反而会浪费课堂上宝贵的时间，影响教学进度和教学成绩。虽然后来也做过几次尝试。但总收不到应有的效果，使得高效学习小组一定程度上只是一个摆设。　　我在学习了许多老师的经验和自我反思、学习之后，尝试了以下做法：　　1.科学组建：　　在成员选择上，我非常谨慎。首先，我要挑选一名品学兼优、乐于奉献、认真负责的小组长，因为他们的表现将决定着一个小组的综合表现。其次，在组建小组队伍时，我要考虑A,B,C三个层次学生的合理分配，

2、一方面保证各组实力均衡，增强竞争的程度，另一方面，可以保证各小组之间平衡发展，共同进步。同时我也会适当尊重学生意愿，但我的前提是必须以学习为主。最后，我也兼顾其它学科，保证每一个小组都有每一门学科的高效科研成员，保证每一门学科都有A级学生，使得每一课程都能顺利有序地展开课堂学习。　　2.及时培养：　　想要切实发挥高效学习小组成员的作用，使得他们小组内团结互助，共同进步，每一个成员都能聆听他人的观点和想法，又能胜任“小老师”这个角色，这就要靠我平时的培养了。比如在数学学习小组成员培养中，我会做到集中培训和个别培训相结合，以

3、个别培训为主，注意示范引导：同时我遵循这样三个“一”。一是每天晚自习抽查每一个学习小组1-2名组员的预习学案，详细批改，指出存在问题，了解第二天课堂中存在的疑问，并让部分高效科研成员大概讲解学案上个别题目，听他们的解题方法和思路，以及解题的完整性和规范性，并及时指导。二是召集所有高效科研成员，对存在的问题集中点拨指导，要求他们思考如何讲解这些疑问，并适时引导，培养他们的数学发散思维。三是课堂利用分层赋分原则，鼓励C级生展示讲解，一方面有利于我及时发现问题，另一方面可以增强学生的学习积极性。　　3.考核管理：　　高效学习小

4、组成员的考核上，既注重数学学习过程考核，也关注成绩考核，既注重学习效果的考核，也注重学习习惯培养的考核：想要切实发挥好各成员的作用，就要有一定的考核标准来约束并激励他们。在考核上，我采取小组“一绳捆”原则，我直接考核学科班长，学科班长考核高效科研小组成员和各组长，高效科研小组成员和组长与本组成员一绳捆，一荣俱荣，一耻俱耻。结合年级组的学科考核办法，一周一考核，一周一汇总。我们班教室内文化建设有一块栏目是数学学习小组课堂得分汇总，由学科班长负责，学科班长再领导协调11个数学学习组长，分别统计11个小组课堂得分情况，由此评选

5、数学学习之星和优秀小组，并在走廊文化“成长龙凤榜”栏目中公开表扬，以此来考核并激励每一位组员，并通过榜样的引领和示范作用来调动每一位学生的学习积极性。　　从认识不到位，到学习他人经验，尝试组建高效学习小组，到现在的享受小小的进步，这是我一年来组建高效学习小组的心路历程。虽有进步，但我也清醒的认识到，在组建学习小组上我仍存在很多的疑惑。但有一点是毋庸置疑的，随着新课程、新课改步伐的不断加快，以往传统教学中的一些做法已逐渐被淘汰，如何全面提升课堂教学效率，成败的关键就在于高效学习小组的组建与组员作用的发挥上。只要努力去思考，

6、去尝试，我们必将会实现轻松课堂、高效学习的理想状态。