如何提高小学语文课堂教学效果潘红梅

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1、如何提高小学语文课堂教学效果潘红梅河北省武安市康二城镇教育办潘红梅摘要：优化，是现阶段需要解决的问题。该问题的解决，不仅关系到小学语文课堂教学的效果，同时，为推动其它人文学科的课改提还供。木文以“化小学语文教学术的径探”为主题，目的就在于：针对上的定，对如何提高小学语文课堂教学效果进行探示范优艺路讨述规讨。关键词：小学语文课堂教学河北省武安市康二摘要：优示范优艺路讨讨关键词：一、目前小学语文教学中的误区需要确点，阶段在开语文教学术化明一现展艺优时，不能脱离识了目前的小学语文教学实境。际环只有在认目前小学语文教学中的之后，才能有的放矢的进

2、相应语文教学术的塑造误区行艺。（一）升学力促使小学语文教学应试导向压仍以为压得对小学面临局部域内的学力仍着，这种力就使：小区升压测学语文教学效的评价，要取决于学生的试成绩果主；试成绩的测因主效，乂直接与教师的作绩效果工。此，无论从客观还是观挂钩外因素上来考，这些都阻小学语文教学术的化察碍了艺优。所化的识表形态便是:在语文教学过程中现，教师非常突出知点的讲授，而忽视语文木身的文性特征了人。（二传统课程设计限小学语文教学术的施）制了艺展以现正如上文所，受客观素的约述主因制，小学语文教学难实素质教育的要求。然而，传统课程设计的固化乂进步限上一

3、制了述实践的开。通常情况下，小学语文课木的木在较不发生展版长期会了模变更。这在方便教师教学的同吋，又导致教师在教学式上的固艺化。固化的式限教学内容与形式的创新模制了，当然，语文教学术也就无从开展。二、小学语文教学艺术体系的构建可现制因小学语文教学术体系的构建艺，不能跳离有的约素而找现该展开。由此，只有在承认0前状的前提下现，去寻最易实培养体系的切。如，通过语文课堂教学师生互动式的建立入口模，使学生动的去说读和写，在双向反馈下逐使小学生形成语文的主、渐综合素养。（一）学生动性的引致主兴趣是最好的老师。根据这句话所射出的道理，在小学语文折该

4、信息教学中就应引学生兴趣的该入感信息。当然，应与教学有可以题模关。在有限的语文教学段中，吋教师采取问导向的教学式。（二教师讲授式的改）模善可正如上文所，0前小学语文过于突出知点的传授述识。不否认，这些知是小学语文课程知体系中的重要组成部分识识。然而，少吸过多的去强这些知的传授，调识将使语文教学程式化缺引力。本快乐学习的理念，在小学语文教学中着，教师应注重学生思想与情操的培养。（三师生互动系的形成）关现了主小学语文教学过程中师生互动系的构建关，具体体“体性”教育的教育思想。具体在小学语文教学中的实践就体现代现以为，在有限的课内形成种师生双

5、向互动的系时一关。启发学生学习的动性0,分引致在学习中的兴趣与求知欲主为标充他们。三、优化小学语文教学艺术的具体途径现艺诚然，在0前约素在的条下制因存件，实小学语文教学术针对艺言优化的途径还有许多种。K,并语文教学术系统性而，还需要诸如历史政治等苏它学科知的助、识。辅（一）学生动性引致的实施途径主以“园的”课例：由教师在导课过程中提出来圆明毁火一为炼镇教育办潘红梅还述规？对圆明你了解个题同们圆明几小问，如：学知道园吗于园，多少？英法联军为什么要明园呢？通过让学生交流课前通过读毁火圆圆明占课文和査阅资料了解到的关于明园的情况。知道园地约圆

6、347公顷，历经雍正、乾、嘉庆、道、咸丰代帝，经过光五皇隆，汇了数下150多年的修缮扩建，花了不可计数的人力物力集无天费景和名园的精华。可就是这样一园之园，却英法联军被毁火胜座万了。、文的在整堂课的教学中，老师带领学生就作者当时的心境章内，以及文章的风格等方面来对该问题进行释。这样：（1）通涵诠（2）利用他过预设问题引起了学生的兴趣，并使他们的精力集中；们在日常生活中的见闻，来体会该文章的内意境；（3）通过查涵阅、收集、交流，学生切实了解圆明园的价值，再从读中体会朗侵，痛惜情感，为的略者的和野蛮，真正激发学生的悲等后面残暴愤学习奠定基础

7、。这就在短时间内，形成了一个较为完整的教学环，增进了他们的语文素养中节。同吋，也引致出学生学习的主动性的人文素质。（二）教师讲授模式改善的实施途径，能激发学生课堂教学的环境与氛围能给学生潜移化的影响默，推进教学的进程的情感，强化学生的感，提高课堂教学效果受。，教师可以历史的如对于“圆明园的”这篇文章从角度挖毁灭掘出圆明园的一些背景资料，以及该文章所要表达的思想感情，进行奋效教学。教师在教学吋首先通过课件展示直观再现前圆明毁火园的美丽、中圆明园的惨烈、后圆明园的肃杀，直接地将毁火毁火学生带入情境之中，引起情感的共。在此基础上帮助他们理解一

8、鸣”、“西景观”，指导些存在疑惑的词语，如“金辉煌洋等然后碧学生通过多种形式读“圆明园有•也有……有•也有……朗有……还有……不仅有……还有，”引导学生从“……、举世闻名、民建、洋景观、、精华、中外名”等词