七年级上册语文13.风雨

《七年级上册语文13.风雨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上课班级七（1）课题13.风雨撰写教师石璐芳上课时间2014年10月24日星期四教学目标知识与能力了解作者及作品；体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。过程与方法朗读课文，读中理解欣赏、品味优美的语句；结合课文内容，感悟作者抒发的感情思想，培养语感。情感态度与价值观学习作者抓住景物特征，对自然景物倾注真情实感的写法；培养学生天真纯洁的性情。教学重点1.学习文章抓住景物特点，生动细致的描写景物的方法。教学难点学习侧面描写的方法。教具准备工具书，多媒体课件教法运用讲授法、朗读法、讨论

2、法学法指导自主学习、合作探究。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、导入新课1．出示有关风雨的图片。2．教师激情导入：汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”今天我们来欣赏贾平凹先生于1982年秋写的《风雨》，欣赏秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。3.展示学习目标，明确本节课要掌握的内容。4.作者简介贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民

3、》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。全神贯注看黑板及PPT，拿出笔做笔记。图片导入，形象直观。展示学习目标，可以明确学习目的。简要介绍作者及作品，有助于理解课文，拓宽知识视野。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscom

4、pleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first初学新课（初步探究）二．预习检测1.读一读、写一写：倏忽（shū）锥形(zhuī)偌大(ruò)蜷曲(quán)攀附(pān)屋檐(yán)2.解释下列词语倏忽：忽然，很快锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。偌大：这么大，或那么大蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）刹那：极短的时间，瞬间。拿出笔记本检查课前预习情况，有

5、不足的地方及时补充。要求学生提前预习，可以起到督促其养成良好学习习惯。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first基本环节三．合作探究，整体感知教师通过范读，在语速、重音、停顿

6、等朗读方面做出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生听读并思考以下问题。1．本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫　瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们……2．本文表现了怎样的主题？文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。1.听读课文，注意语速、停顿、重音等。2.带着问题自读课文，从整体上把握课文内容。通过阅读培养语感。找到文中描写风雨运用的意象，即课文中描写的景物。good,noloosening.6.5.2DCSside

7、wiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first深入探究（引导释疑）四、妙点揣摩学生精读课文，圈点勾画出相关语句，并作批注点评。小组讨论研讨，展讲交流。小组思考、质疑、做笔记。1．“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着

8、就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小