语文人教版七年级上册13.风雨.ppt

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1、13.风雨（Wā)（平娃）贾平凹和政县第一中学马丽解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。猜谜语千根线来万根线，颗颗珍珠线上串；看得见来摸得着，掉在地上却不见。（打一自然现象）（打一自然现象）风雨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人,陕西作家协会主席。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文

2、学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。代表作有长篇小说《浮躁》《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。学习目标：小组互查预习检测：走近风雨,落实字音偌大蜷曲倏忽模样葡萄蔓撩起槐树栅栏刹那锥形攀附屋檐走近风雨,落实字音偌大（ruò)蜷曲（quán）倏忽（shū）模样（mú）葡萄蔓（wàn）撩起（liāo）槐树(huái)栅栏(zhà)刹那（chà）锥形（zhuī）攀附（fù）屋檐（yán）速读课文，梳理内容本文是一篇

3、写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？树林子（1）垂柳　杨叶　芦苇（2）羊　　小女孩（3）葡萄蔓　苍蝇（4）鸟巢　鸟儿（5）废纸　湿猫　瓦（6）浮萍　鱼儿（7）老头　孩子们（8）植物人物动物感受风雨画面：文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，看不见一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹

4、击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托侧面烘托，即通过对周围事物的状态特征进行描写，从侧面来衬托要写的事物的写作方法，也叫间接描写。作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。品读赏析细读课文，体会主旨读课文最后一段，说说文章结尾表明了怎样的主旨？老头在使劲捶着腰腿,孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。小结：本文借助典型的景物描写，通过侧面衬托的

5、手法，并大量运用比喻等修辞手法，使得一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现了风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术氛围，也含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。不经历风雨怎能见彩虹寄语：人生有欢乐就有悲伤，有幸福就有痛苦，一路上不可能没有坎坷，没有困难，但我们必须克服艰难，坚持走下去！家庭作业：1.搜集和“风、雨”有关的诗句。（1、2号）2.积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。（3、4号）3.小练笔：（全做）学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风，飞舞的雪花……）写一

6、段话，300字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。